Размышление о художественном чтении

Автор: Макарова Наталия Борисовна

Организация: МБУ ДО ДШИ

Населенный пункт: Ростовская область, г. Ростов-на-Дону

        Как часто приходится слышать корявую, плохо сформулированную, наполненную «словами – паразитами» речь детей и взрослых. А.П. Чехов говорил «для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неправильным, как не уметь читать и писать». А от куда взяться правильной, выразительной речи, если дети,в своём большинстве, мало читают классическую литературу. Стоит только почитать А.С Пушкина, С. Есенина, А.П Чехова и др. авторов, как открывается красивое, выразительное русское слово, к которому очень бережно и с любовью относились исполнители художественной декламации. Русский язык один из самых богатых языков мира. Говорящий на нем может выражать самые точные слова для передачи мысли и самого точного чувства. Сравните: очи - глаза; уста - губы; перст-палец. Было бы смешно услышать известный романс «Очи черные» в таком варианте: «Глаза черные, глаза страстные…» 

         Именно слово «очи» передает всю красоту, глубину чувств и мысли автора стихов. Хочется, чтобы в наш атомный век, век мегаполисов, конвейеров, стандартов и интеграции ожил и заговорил сценический жанр -художественная декламация. Именно этот жанр позволит развить патриотизм к отечественной литературе, вызвать интерес и привить любовь детей к жанру чтения.

В чем же особенность художественного чтения?....

        Услышав голос в радиопередачах или голос за кадром мы без колебаний можем назвать фамилию того или иного актера или диктора. Неповторимый тембр, мелодика речи, её культура позволяют нам безошибочно узнавать говорящих, даже не видя их. С каким наслаждением слушаешь и смотришь старые записи спектаклей театров МХАТа и Вахтангова, академического Малого театра! Правильная сценическая речь, логические акценты, смысловые паузы, понятная дикция, звук на дыхании, бархатный и красивые тембр- вот что является различием между художественным словом и разговорной речью.

     Увы, канули в Лету те времена, когда художественное чтение присутствовало в концертной деятельности драматических актеров как отдельный жанр и был очень популярен среди театралов. В русской провинции со сложившимися театральными традициями, горожане не менее охотно ходили на концерты любимых драматических актеров, чем на спектакли. В этом жанре работали ведущие мастера, звезды:                И. Ильинский, Н. Першин, А. Баталов, Л. Филатов, Л. Филиппенко, и др. Никаких декораций на сцене, никакого антуража или театрального костюма у актера, а слушали замерев, затаив дыхание до тех пор, пока чтец не заканчивал и тогда зал взрывался аплодисментами. (Т. Леухина «Художественное чтение»).

        Звучащее слово обладает огромной силой воздействия и раскрывает необыкновенную красоту русской речи. Чтец должен в первую очередь стремиться к тому, чтобы ничего из этих сокровищ не утерялось из-за дурной дикции или небрежного, поверхностного отношения к тексту. Простое не внимание к соединению слов ставит в тупик слушателей. Актер кричит: «там – ат», а это должно было означать – «там - ад», или «ужмуза смолкнула моя».( Н.Мордвинов « Об искусстве чтеца»).

        Главный инструмент чтеца - это голос и дыхание. Стихотворение или проза должно быть хорошо слышимо. Большим врагом ясной, четкой дикции является вялая и неточная артикуляция, скороговорка. Слова в которых выпал слог по выражению К. С..Станиславского, напоминают человека без носа, глаза, руки.

      В МБУ ДО ДШИ на музыкально-театральном отделении на предмете сценической речи особое внимание уделяется технике речи: тренировка дыхания, артикуляции, дикциии. Диафрагмальное - рёберное дыхание считается правильным и его используют как основу для речевого дыхания.

      Первые дыхательные упражнения для проведения всего организма в рабочее состояние хорошо начинать с упражнений, рекомендованных А. Стрельниковой, т.к. это усиливает кровообращение, снабжает кровью кислорода органы, участвующие в фонации(1). Затем следуют упражнения направленные на речевое дыхание(2). Далее дикционные упражнения (3). Понимание речи и хорошую слышимость как каждого слова и всей фразы обеспечивает дикция. Дикцией называется отчетливое, ясное, точное произношение звуков речи. Выработка отчетливой дикции основаны на тренировочной работе подвижных органов речи, связанных с голосообразованием. Для правильной, чёткой артикуляции нужны сильные, упругие, гибкие органы речи (язык, губы, мягкое небо).Это можно воспитать специальной гимнастикой артикуляционного аппарата(3).

     Необходимо принять во внимание, что занятия следует проводить в хорошо проветриваемом просторном помещении.    

 

 

Упражнение 1

 

Короткие, активные вдохи носом, при полуоткрытом рте.

• «Насос» - ноги на уровне плеч; резко согнуться вниз, достать кончиком пальцев пол, в момент сгиба –вдох (16 повторов).
• «Серпы» - ноги на уровне плеч, руки на уровне плеч согнуты. Вдох в момент встречи согнутых рук (обнять себя).
• «Серпы 2» -условия вдоха те же, но в момент вдоха ещё присоединить поворот головы.
• «Потанцуем» - ноги вместе, на вдохе руки «серпом», и одновременно поднимается согнутая в колене нога. 8раз –правой,9 раз -левой.

 

Упражнение 2

 

• Вдох- 3 секунды; задержка дыхания (секунда, выдох - на протяженном звук Ф.
• Вдох – 3 секунды задержка – 1 сек; на протяженном Ф, к которому добавляется еще звук С.                                                                                                            
• Длительность выдоха на этих двух звуках должна быть увеличена.
• Вдох – 3сек; задержка -1сек. выдох на звуках- Ф, С, Ш. Вновь удлиняется время выдоха.
• Вдох – 3сек; задержка -1сек. выдох на звуках- Ф, С, Ш, Х.
• Набрать воздух и считать. Сначала счёт может быть невелик, например до 5. Затем счёт увеличивается увеличением цифр.

 

 

Упражнение 3

• Губы растянуть в улыбку, не обнажая зубов, потом вытянуть губы в трубочку.             (10 повторов)
• Губы сомкнуты. Нарисовать губами букву «О» по часовой стрелке, а затем   против часовой стрелки, каждое положение по 10 раз. 
• Рот полуоткрыт, кончиком языка достаем до верхних зубов, затем до нижних. Важно, чтобы подбородок не двигался за языком. Проделать 10 раз.
• Рот полуоткрыт, кончиком языка достаем до верхней губы, затем до нижней губы. Подбородок так же неподвижен. Делать 10 раз.  
• Кончиком языка достаем до уголков губ. Вправо, влево Делать 10 раз.

                                            

 

 

Рекомендуемая Литература:

• Меньковская В.Н. Методика преподавания сценической речи на отделении актеров музыкального театра. Москва 1983г;
• Чарели Э.М. Работа над речевым голосом с детьми М.ВТО 1979г;
• Казачек И.А Методика формирования речевой культуры. Санкт -  Петербург 2007г.

 

 

 

Опубликовано: 18.11.2015