Применение информационно-коммуникационных технологий в работе воспитателя ДОО

Автор: Быстрова Александра Геннадьевна

Организация: МБДОУ № 33

Населенный пункт: Иркутская область, г. Ангарск

О преимуществе использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ) для детей можно говорить очень много: дает возможность использования новых вариантов, казалось бы, традиционных форм и   средств образования, предъявляется в игровой форме и вызывает у детей огромный интерес, обеспечивает нагляд­ность, позволяет моделировать разнообразные ситуации и т.д. Однако, применение ИКТ воспитателем должно быть намного разнообразно, так как педагог транслирует  свой педагогический опыт не только для детей. Использование ИКТ в работе воспитателя это не просто требование времени, а необходимость для развития и самореализации педагога в его профессиональной деятельности.

Для определения целей и задач ИКТ в работе воспитателя необходимо знать определение ИКТ, чем эти технологии отличаются от понятия ЭОР (электронные образовательные ресурсы). Информационно-коммуникационные технологии в образовании - это комплекс воспитательно-образовательных и методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в воспитательно-образовательном процессе для совершенствования деятельности педагогов, а также для воспитательно-образовательного процесса (развития, диагностики, коррекции) детей.  Электронный образовательный ресурс - это самостоятельное интерактивное издание (образовательный ресурс, далее ЭОР) комплексного назначения,  представленное в электронно-цифровой форме,  которое может содержать систематизированные теоретические и/или практические и/или контролирующие материалы с использованием элементов мультимедийных технологий. Т.е. ИКТ - это большая образовательная технология, которая включает в себя много разных функций и способов применения. ЭОР - это часть ИКТ, но уже готовый и апробированный продукт, функционирующий на базе средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ),  который вы просто берете и используете в своей работе.  Например, если вы напечатали конспект с использованием компьютера или  создали презентацию, то вы применили  ИКТ, а в случае, если вы используете интерактивную игру с сайта медиатека образовательных ресурсов или используете электронное пособие, разработанное специалистами, например "Программно-диагностические комплексы для организации мониторинговых исследований"  или "Мультимедийное сопровождение образовательной деятельности. Комплект из 3 компакт-дисков для компьютера: Увлекательная грамота для детей 5-7 лет", то вы применили  ЭОР в своей деятельности. Поэтому важно знать, что такое ИКТ, осваивать её и уметь эффективно применять в своей работе.

Следовательно основная цель использования ИКТ: внедрение информационно-коммуникационных технологий и создание информационного пространства в работе воспитателя на уровне всех участников воспитательно-образовательного процесса.

Задачи:

• Актуализация знаний о информационно-коммуникационных технологиях.
• Повышение профессионализма педагога через применение информационно-коммуникационных технологий.
• Повышение качества воспитательно-образовательного процесса в ДОО через активное внедрение информационно - коммуникационных технологий.
• Создание эффективной системы информационно-методического и предметно-пространственного развивающего образовательного пространства.

С позиции воспитателя можно выделить несколько направлений использования ИКТ в своей работе: взаимодействие с детьми, сотрудничество с родителями, самообразование и повышение квалификации педагога, создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды, методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса, взаимодействие с другими участниками образовательного процесса.  Каждое направление имеет свою специфику применения ИКТ.

1. Организация воспитательно-образовательного процесса  с детьми:

• презентации (информационного, практического, контрольного типа);
• обучающие, развивающие и стимулирующие видеофильмы и видеофрагменты;
• интерактивные плакаты и схемы;
• иллюстративный наглядный материал;
• раздаточный материал;
• интерактивные развивающие игры;
• аудиофайлы (детские песни, минусовки, музыкальное сопровождение, аудиосообщения, аудиосказки).

2. Сотрудничество с родителями:

• буклеты, листовки, приглашения, статьи, памятки;
• грамоты, сертификаты, медали;
• презентации;
• сайт МБДОУ;
• электронная почта;
• медиатека группы (фотографии и видеоматериалы группы);
• видеотека развивающих мультфильмов по лексическим темам;
• коллекция развивающих видеоигр для детей;
• проекты с использованием фоторесурсов.

3. Самообразование и повышение квалификации педагога:

• дистанционное обучение;
• электронные издания;
• сеть Интернет;
• электронное портфолио педагога;
• сайт педагога;
• Интернет-публикации;
• вебинары.

4. Методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса:

• планы (календарные, перспективные и т.д.);
• картотеки;
• каталоги;
• паспорта проектов;
• методические паспорта и паспорт группы;
• образовательные маршруты;
• мониторинг.

5. Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды:

• дидактические пособия;
• игровые атрибуты;
• оформление группового пространства;
• оформление готовых детских проектов.

6. Взаимодействие с другими участниками образовательного процесса:

• электронная почта;
• электронный документооборот;
• видео-чат;
• трансляция опыта средствами сети Интернет и ИКТ: электронные публикации в сети Интернет, видеопрезентации опыта работы, печатные сборники.

 

Однако, при всех преимуществах использования ИКТ, педагог может встретить и трудности:

• отнимает массу личного времени, так как педагоги в ДОО всё свое рабочее время проводят непосредственно с детьми;
• некачественное или отсутствие ИК-оборудования в группах ДОО;
• очень скудное предложение ЭОР для использования в ДОО и обязательное использование сети Интернет;
• педагоги не владеют ИКТ;
• нет методического пособия по использованию ИКТ в работе воспитателя ДОО, не выявлены основные приёмы и методы работы в данном направлении, нет четких рекомендаций использования ИКТ для детей ДОО.

Подводя итог, можно отметить, что владение информационно-коммуникационными технологиями предоставляет педагогу массу в возможностей для самореализации, облегчает ведение документации, позволяет разнообразить свои профессиональные горизонты, разнообразить и качественно улучшить методическое сопровождение педагогического процесса, повысить качество дошкольного образования.

 

1. http://gym1577sv.mskobr.ru/elektronnye_servisy/blog/nasonova_svetlana_nikolaevna/plyusy_i_minusy_ispol_zovaniya_informacionno-kommunikacionnyh_tehnologij_na_urokah_v_shkole/
2. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2012/10/07/trebovaniya-k-multimediynym-prezentatsiyam;
3. http://www.rostov-gorod.ru/?ID=14632.

 

 

 

Опубликовано: 20.10.2015