Конспект коррекционно-развивающего занятия

Автор: Конищева Ольга Сергеевна

Организация: МБОУ «Федоровская СОШ №5»

Населенный пункт: Тюменская область, пгт. Федоровский

Задачи:

• обогащение и пополнение словарного запаса у  учащихся.
• развитие связной речи.
• развитие словесно-логического мышления;
• развитие слухо-речевой и зрительной памяти,  внимания, восприятия, воображения.
• снижение уровня  тревожности,  путем использования элементов пескотерапии.

Вводная часть

Материалы и оборудование: ручки, простые и цветные  карандаши, диск с записью звуков ручья, пения птиц; индивидуальные карточки с зашифрованными словами – названиями животных; презентация на слайдах; песок

Ход занятия 
Организующее начало. Введение в тему «Весна»

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно очень тёплые ноги у весны. (И. Токмакова)

Какими словами можно сказать о весне? Какая она? (долгожданная, ранняя, теплая, солнечная, зеленая, звонкая и т.д.)

     Что происходит весной в природе? (тает снег, бегут ручьи, распускаются почки на деревьях, ярче светит солнце, прилетают птицы с юга, природа оживает и т.д).

Психолог: Да, действительно, весна – одно из удивительнейших времен года. От длительного сна просыпается природа, начинается цветение трав, деревьев; появляются первые новые живые звуки жизни: капель, звон ручьев, шелест деревьев, пение птиц (слайд 1. демонстрация картины «Весна»).

2. Основная часть.

 Психолог: ребята,  посмотрите внимательно на экран. Сейчас я вам буду загадывать загадки, а отгадки мы найдем здесь. (Слайды: загадки с зашифрованными отгадками).

В марте с крыш вода течет,

И расцвел подснежник в срок –

Самый первый наш цветок

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький

(Слайды 2,3. подснежник)

Он прилетает каждый год туда, где домик ждет.

Чужие песни петь умеет,

А все же голос свой имеет.

( Слайд 4,5.скворец)

Психолог: Люди, стараясь привлечь к своим садам эту полезную птицу, развешивают скворечники, и скворцы охотно селятся в них. Скворцы полезны тем, что они уничтожают большое количество вредных насекомых.

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный. Лепит домик под окном

Из травы и глины

 (Слайд 6,7.Ласточка)

Ласточки прилетают позже других птиц. Время прилета - май. Ласточки прекрасно летают, скорость полета может доходить до 100 километров в час и более

В голубой рубашечке,

Бежит по дну овражка

(Слайд 8. Ручей)

Психолог: Молодцы, все загадки отгадали.

 Психолог: А теперь, ребята, мы с вами представим, что оказались в лесу, в весеннем лесу. Давайте послушаем,  как поет ручеек (дети слушают аудиозапись «Звуки весны»). Что можно сказать про ручеек? Какой он? (Быстрый, журчащий, голубой, разговорчивый, звонкий, прозрачный, холодный) Почему говорят, что он «бежит» ? Кто может бежать? (Человек, животное, бегут те у кого есть ноги, лапы). У ручейка нет ног. Почему же про него говорят, что он «бежит»?
Дети: потому, что он быстро течёт

Психолог:  в этом случае слово  - «бежит»,  применяется в переносном значение. Вспомните, когда ещё слово «бежит» применяется в переносном значении? (Время бежит). Что имеют в виду, когда говорят «время бежит»? (Ответы детей). Правильно. Это значит, что время проходит незаметно, очень быстро.

 Психолог: мы с вами послушали,  как поют птицы.

Голоса каких птиц вы услышали? (дети называют птиц)

Птицы есть перелетные и неперелетные. Каких перелетных птиц вы знаете?

А кто из птиц прилетает раньше всех? 
Всех перелётных птиц черней, 
Чистит пашню от червей, 
Взад вперёд по пашне вскачь, 
А зовётся птица…(грач) - Грачи являются первыми вестниками весны, они открывают весну. 
- Грач ежедневно уничтожает до 8 тыс. вредных червей и гусениц. Таким образом, он спасает посевы от насекомых вредителей.

  Молодцы! Слушать вы умеете, а теперь я хочу посмотреть, как вы умеете слушать и запоминать.

 Упражнение  «Найди новое слово. Исключи лишнее» (Слайды 9-12)

 

1	2	1	2	1	2	1	2
СКВОРЕЦ	ГОЛУБЬ	ЗИМА	ОСЕНЬ	ЕЛЬ	СОСНА	ЗАЯЦ	МЕДВЕДЬ
ГРАЧ	ЛАСТОЧКА	ОСЕНЬ	МАРТ	СОСНА	ДУБ	ЛИСА	ЛИСА
ЛАСТОЧКА	ЖАВОРОНОК	ВЕСНА	ВЕСНА	БЕРЕЗА	БЕРЕЗА	ОЛЕНЬ	КОШКА
ГОЛУБЬ	ГРАЧ	ЛЕТО	ЗИМА	ДУБ	РОЗА	МЕДВЕДЬ	ЗАЯЦ
	СКВОРЕЦ		ЛЕТО		ЕЛЬ		ОЛЕНЬ

 

Инструкция:1) Ребята, я  сейчас буду называть слова, а вам нужно внимательно слушать и запоминать, затем я добавляю одно новое к тем словам, которые вы уже запомнили, а кто услышит это новое слово, поднимаем руку.

2) Из пяти слов нужно найти одно лишнее, то, которое не подходит к остальным четырем по смыслу (приводится пример: стул, диван, собака, стол, кресло).

 

Физминутка «Да-нет»

Если «да», то дети прыгают на месте, если «нет» - приседают:
1. Весной можно лепить снеговиков. 
2. Весной можно кататься на санках. 
3. Весной появляются первые весенние цветы. 
4. Весной можно купаться в речке. 
5. Весной на деревьях опадают листья. 
6. Весной птицы улетают в теплые края. 

 Упражнение  «Найди названия животных» (Слайд 13)

 Психолог: Ребята,  а сейчас давайте подумаем и  вспомним – каких диких животных можно встретить в нашем лесу?

Дети называют животных.

Психолог: А ведь зверей в лесу сразу и не увидишь, они прячутся от нас, давайте попробуем их найти.

Инструкция: В этом квадрате набор букв, они стоят в разном порядке, но среди них есть зашифрованные слова - названия животных. Мы будем искать их по горизонтали и по вертикали, всего 8.

о	с	л	з	а	я	ц	к
м	а	и	р	с	к	а	з
л	о	с	ь	т	а	б	в
е	л	а	м	о	с	е	и
т	е	с	а	ф	т	л	в
к	н	т	в	о	л	к	е
е	ь	у	ю	т	р	а	т
ж	м	е	д	в	е	д	ь

 

3. Заключительная часть

Психолог: присядем на полянке отдохнуть и посмотрим на эту картинку. Весна вдохновляет поэтов, музыкантов. Сегодня мы с вами слушали прекрасные стихотворения о весне, музыкальные произведения. А мы с вами будем художниками и создадим свою картину весны (демонстрация картины «О весне»).

Психолог: что на ней изображено?

Дети: лес весной.

Психолог: ребята, я вам скажу по секрету, что художник не до конца нарисовал картину весны, а мы с вами можем сделать ее еще более красивой, законченной. Дети выполняют коллективную работу «в весеннем лесу» в нетрадиционной технике – пескотерапия,  звучит аудиозапись «Волшебные звуки природы – пение птиц, шум воды. Рисуем на песке: ярко светит солнышко; появляются проталинки; расцветают подснежники; мишка просыпается, выходит из берлоги; зайчик; птицы).

Психолог: ребята, подошло к концу наше весеннее путешествие. Что вам больше всего понравилось? Скажите, какой же самый первый признак весны появления в природе?

Дети: весеннее солнышко. Оно не просто светит, но и греет землю. И всё начинает просыпаться после зимнего сна.

Психолог: Мы с вами «создали» картину, на которой очень много весенних признаков. Как можно её назвать? (Выслушиваем предложения детей). Весна только вступает в свои права. И мы с вами будем ещё долго любоваться ею, слушать её звуки, путешествовать по весенней природе, радоваться солнышку, прилёту птиц, журчанию ручейков, первым подснежникам.

Литература:

1. 1000 веселых загадок для детей. М.: ООО Изда­тельство «ACT», 2003.
2. Айзенн Х„ Эванс Д. Проверьте способности ваше­го ребенка / Пер. с англ. Л.К. Клгокина. М.: ООО Издательство «ACT», 1998.
3. Афонькин C. Ю.. Учимся мыслить логически. Увле­кательные задачи для развития логического мыш­ления. СПб.: Издательский дом «Литера», 2002.
4. Гин СЛ. Мир логики: методическое пособие для учителя   начальной   школы.   М.:    «Вита-Пресс», 2003.
5. Зак A3. Познавать играя: развитие познаватель­ных способностей у детей 5-12 лет. М., 1992.
6. Локалова НЛ. 90 уроков психологического раз­вития младших школьников. Книга для учителя начальных классов. М.: «Луч», 1995.
7. Ольшанская Е.В. Развитие мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения, речи: Игровые задания.   М.:   Издательство   «Первое   сентября», 2004.
8. Тихомирова Л.Ф. Логика.  Дети  7-10 лет.  Яро­славль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001.
9. Худенко ЕД., Мельникова Т.С., Шаховская СЛ. Как научить ребенка думать и говорить? (Упраж­нения по развитию памяти,   внимания,   мышле­ния, речи, техники чтения). М., 1993.

 

 

 

 

 

 

1. prezentatsiya-vesna.ppt.zi.. 9,4 МБ

Опубликовано: 07.12.2015