Конспект НОД по физической культуре в старшей группе. «Путешествие в горы»
Автор: Мустафина Татьяна Владимировна
Организация: МБДОУ детский сад №384
Населенный пункт: Самарская область, г. Самара
Тема недели: «Мы - исследователи».
Цель. Совершенствовать навык ползания, лазания.
Задачи.
Оздоровительные.
- Продолжать укреплять здоровье детей посредством физических и дыхательных упражнений.
- Приобщать к здоровому образу жизни.
- Формировать навык сохранения правильной осанки, содействовать пропорциональному развитию мышечных групп.
- Совершенствовать функции стопы в целях профилактики плоскостопия.
Образовательные.
- Совершенствовать виды ходьбы, бега, ползания по ограниченной поверхности, лазания по шведской стенке.
- Формировать навык спрыгивания, уделяя внимание согласованной работе всех частей тела.
- Развивать пространственную ориентацию и сенсомоторные возможности.
- Развивать равновесие, гибкость, силу, координацию, ловкость, скорость.
- Развивать ритмичность в процессе движения, согласно музыкальному сопровождению.
- Расширить кругозор о ландшафтных особенностях гор и их обитателях.
- Мотивировать к познанию и двигательной активности.
- Обогащать активный словарь детей.
Воспитательные.
- Формировать взаимопомощь, уважительное отношение к сверстникам.
- Формировать ответственное отношение к правилам поведения в природе и социуме.
- Способствовать становлению целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Предполагаемая индивидуальная работа. Соблюдение траектории движения, техника отжиманий, спрыгивания и приземления, последовательность действий и качество при лазании и перелезании, построение.
Материалы и оборудование. Музыкальное сопровождение (детские ритмичные песни), скамейки (3шт.), дуги разной высоты, мешочки с песком, срезанные конусы, тканевой тоннель, гимнастические маты, шведская стенка, ленточки.
Предварительная работа. Формирование умений в ползании, лазании и преодолении препятствий, разучивание игры «Мышки-воришки», рассматривание иллюстраций гор, знакомство с животным миром.
Работа с родителями. Предложить родителям расширить кругозор детей на тему гор через беседы, просмотр телепередач, интернет-ресурсы, чтение книг. Использовать лазание и перемещение по ограниченной поверхности вне ДОУ для физического развития детей.
Формы организации совместной деятельности.
Детская деятельность. |
Формы и методы организации совместной деятельности. |
1. Двигательная.
2. Игровая. 3.Коммуникативная.
4.Самообслуживание. 5.Музыкальная. |
Игровое задание «Дорога в горах», «Обвал», ОРУ «Подготовка к восхождению», лазание «Восхождение в горы» (для мальчиков), дыхательное упражнение в движении. Подвижная игра «Мышки-воришки» (для девочек). Беседы «Путешествие по горам», «Кто живёт в горах», «Названия гор», описание горных дорог. Перенос инвентаря (скамеек, дуг). Выполнение движений согласно музыкальному сопровождению. |
Логика НОД.
Деятельность детей и педагога. |
Предполагаемый результат. |
||
Беседа «Путешествие по горам». Описание гор детьми на основе имеющихся представлений. Приглашение к исследованию гор. Описание предстоящей «дороги» (препятствия, траектория движения, обвалы) и правил поведения. |
Введение в тему НОД. Понимание необходимости согласованных действий и физ. подготовки для путешествий в горах. Расширение кругозора о ландшафтных особенностях гор. |
||
1. Вводная часть. Игровое задание «Дорога в горах». Движение змейкой (по скамейкам, между дугами, по мешочкам), с выполнением задания на сигнал («обвал» - замереть). Приставной шаг боком, ходьба на носках, высоко поднимая колени (через предметы). Ползание на четвереньках (по скамейкам, под дугами змейкой и прямо, по тоннелю), ползание лёжа на животе при одновременной и поочерёдной работе рук по скамейке, бег по скамейкам и между дугами.
Беседа «Кто живёт в горах». Животные гор (пумы, сурки, снежные барсы, мыши, змеи, летучие мыши) и их повадки. |
Знание и соблюдение правил безопасного перемещения между препятствиями, под ними и по ним. Сенсомоторное развитие. Совершенствование видов ходьбы, бега, ползания по ограниченной поверхности. Развитие равновесия и аэробных возможностей организма. Формирование осанки. Профилактика плоскостопия. Развитие пространственной ориентации. Расширение кругозора об особенностях горных троп (узкие, неровные, с препятствиями, ущелья и речки, пещеры, обвалы) и правилах поведения. Освоение безопасного перемещения по ограниченной поверхности. Развитие речи, умение высказывать своё мнение и слушать других. Расширение знаний о животном мире гор. |
||
11. Основная часть. ОРУ «Подготовка к восхождению». Упражнения на скамейке в продольном и поперечном положении. Подготовка к спрыгиванию и напрыгиванию на скамейку. Сед вдоль скамьи. 1. И.П. ноги согнуты, стоят на полу.Поочерёдное поднимание ног. - р. на пояс, имитация ходьбы (по 8 раз в быстром темпе). - р. в стороны, на носках (по 8 раз в быстром темпе). - р. вверх, перекатом с пятки на носок (по 8 раз в среднем темпе). 2. И.П. ноги прямые на полу, р. в стороны. Наклоны в стороны (по 8 раз в среднем темпе). 3. И.П. ноги на полу, р. на пояс. Повороты (по 8 раз в среднем темпе). Сед поперёк скамьи. 4. И.П. сед ноги вместе, руки на коленях. Работа стопами с опорой на полупальцы (поочерёдная, одновременная), отрывание стоп с отталкиванием (по 8 раз в среднем темпе). 5. И.П. ноги прямые на полу, р. вверх. Наклоны (до стоп). (по 6-8 раз в произвольном темпе). 6. И.П. ноги прямые, хватом за скамейку сзади. - одновременное поднимание согнутых ног (по 8-10 раз в произвольном темпе). - удержание согнутых ног с поочерёдным разгибанием. (по 8-10 раз в произвольном темпе). Стоя поперёк скамьи. 7. И.П. р. вперёд. Поочерёдное поднимание согнутых ноги с разгибанием. (по 8-10 раз в произвольном темпе). 8. И.П. присед с захватом о передний край скамьи. 1- наклон согнувшись. 2- упор присев.(6 раз в медленном темпе). |
Формирование осанки и профилактика плоскостопия. Развитие равновесия, гибкости, силы, координации, пространственной ориентации. Формирование взаимопомощи, уважительного и бережного отношения к окружающим. Развитие ритмичности в процессе движения, согласно музыкальному сопровождению.
|
||
Основные движения. 1. Стоя лицом к скамье, с упором руками о скамью. Отжимания (2 подхода по 6-10 раз в произвольном темпе). 2. Упор стоя на скамью, одна нога между рук. Смена ног прыжком (по возможности) (по 8-10 раз в произвольном темпе). 3. Расчёт на 1-2. Выполнение по подгруппам. И.П. полуприсед, р. вниз-кзади и поднимание на носки, р. вверх. Спрыгивание со скамьи (высота 23 см.).
Подготовка площадки, разделение на 2 подгруппы. 4.Игровое задание «Восхождение в горы»(для мальчиков). Перелезание, перешагивание или перепрыгивание через скамейки и лазание по шведской стенке с перемещением боком. 5.Игра «Мышки-воришки»(для девочек). У «сторожа» («снежного барса») ленточки. |
Совершенствование техники отжиманий и спрыгивания. Развитие силы плечевого пояса и ловкости.
Ознакомление с расчётом на 1-2.
Приобщение к самообслуживанию. Совершенствование лазания и бокового перемещения по шведской стенке. Развитие силы, ловкости, контроля последовательности действий. Закрепление правил безопасного поведения при двигательной активности. Совершенствование навыка ползания. Развитие ловкости и скорости. Развитие взаимодействия в игровой деятельности. |
||
111. Заключительная часть. Беседа «Названия гор». Какие названия гор знают дети? Перечисляются, как пример, Уральские, Кавказские. Предлагается узнать у родителей. Обратная дорога. Построение. Ходьба змейкой между предметами с использованием дыхательного упражнения (короткий вдох носом – длинный выдох ртом при фиксации рук за головой, локти свободны). Подведение итога. Какие дороги в горах. Животные гор. Опасность обвала. Предложение расширить знания о горах и поделиться ими со всеми. |
Мотивация к познанию.
Совершенствование самостоятельного построения в колонну. Развитие функций дыхания нижней доли лёгких. Завершение путешествия. Закрепление теоретического материала и мотивация к познанию. |