Конспект открытого урока в 5 классе по русскому языку на тему: «Словосочетание»

Автор: Кудрицкая Елена Алексеевна

Организация: МБОУ Трубинская СОШ

Населенный пункт: Московская область, Щёлковский район, с.Трубино

Технологии: опережающая; компьютерная; педагогика сотрудничества; личностно-ориентированная.

Тип урока: открытие нового знания (ОНЗ)

Форма проведения урока: урок-практикум.

Оборудование урока:

  • компьютер,
  • проектор,
  • экран,
  • раздаточный материал,
  • презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку по теме: « Словосочетание»

Цель урока:

  • дать понятие о словосочетании, его отличиях от предложения;
  • показать, как строится словосочетание;
  • дать понятие именное и глагольное словосочетание;
  • повторить орфограммы на изученные правила;

Ход урока.

1. Организационный момент.

Здравствуй, небо голубое.

Здравствуй, солнце золотое.

Здравствуй, матушка – земля,

Здравствуйте, мои друзья.

- С каким настроением вы пришли сегодня в школу?

( слайд №1)

2. Актуализация знаний.

- Кто такие исследователи?

- Люди, занимающиеся научными исследованиями.

- Кто хочет стать исследователем?

- Сегодня мы продолжим исследование объектов русского языка. А что будет объектом нашего исследования, вы определите сами.

 

3. Словарная работа.

Ш…л по д…роге (СЛАЙД № 2)

Кудрявые берё…ки (СЛАЙД № 3)

Ж…лтые листья (СЛАЙД № 4)

М…р…сящий дож..ь (СЛАЙД № 5)

Осв…щается со…нцем (СЛАЙД № 6)

 

4. Самопроверка. Оценивание. (СЛАЙД № 7)

- Что вы записали? ( словосочетание)

- Докажите. (Словосочетание – это два слова, которые связаны по смыслу и грамматически).

Итак, тема нашего урока…( Словосочетание)

 

5. Запись темы урока. Словосочетание.

6. Постановка проблемы.

Спелый ягоды (СЛАЙД № 8)

Грибы растут

Пахнет розами

 

- Можно ли утверждать, что данные слова являются словосочетанием. Докажите.

- Таким образом, сделаем вывод. Что такое словосочетание?

- Что вы знаете о словосочетании?

7. Работа с учебником .

Стр. 61 Правило.

Упражнение 128

Задание : определить, чем выражено главное слово.

-Если главное слово выражено именем существительным, такой вид словосочетаний называется именной ( слайд 9), если главное слово – глагол, то это глагольный вид словосочетания.

8. Алгоритм. (слайд 10)

9.Закрепление . Самостоятельная работа (слайд 11)

Распределить в два столбика. 1- именные словосочетания, 2- глагольные.

( один работает у доски)

10.Комплексный анализ текста.

Слово учителя. Ребята, вы хорошо справились с предложенными мною заданиями. И я абсолютно уверена в том, что следующая работа не вызовет у вас особых затруднений. Вы должны не только уметь определять вид словосочетаний и выполнять их разбор, а также уметь находить словосочетания в составе предложений и текста. Поэтому предлагаю прослушать текст и для начала озаглавить его.

Анализ текста

 

(1) Утром мы с ребятами отправились на рыбалку. (2)Сонце уже осветило дальний лес и речьку с низкими берегами. (3)С лугов ветер доносил сладкий запах цветов и жужжание пчел. (4)На берегу рыбаки раскинули свои удочки и ждали хорошего улова. (5)К обеду в моем ведерке плескалась рыба. Но вот… .

Озаглавьте текст.

Определите тип и стиль речи.

Из первого предложения выпишите глагольное словосочетание.

Из второго предложения выпишите слова, в которых допущены ошибки.

Продолжите текст двумя-тремя предложениями.

11. Контроль усвоения знаний.

На этом этапе урока предлагаю учащимся выполнить следующее задание. Для этого понадобятся сигнальные карточки. Цель данной работы – определить на слух вид словосочетания. Если словосочетание глагольное, учащиеся поднимают карточки зеленого цвета. Если – именное, карточки – красного цвета. Особенность этого задания

состоит в том, что среди словосочетаний есть предложения. Ребята должны быть предельно внимательными.

 

Над дубовой рощей

Прячется от стужи

Сделали кормушку

Долгая дорога

Падают листья

Капли дождя

Старый бор

Блестят на солнце

Бросилась к лесу

Хлынул ливень

 

12. Подведение итогов.

Какие знания и умения вы приобрели в процессе работы над темой сегодняшнего урока?

Что для вас оказалось трудным и непонятным?

Над чем стоит поработать еще?

Какое из заданий не вызвало у вас затруднений?

 

13. Домашнее задание. Составить и записать 5 именных и 5 глагольных словосочетаний, (указать вид словосочетаний).


Приложения:
  1. 1.ppt.zip.. 3,4 МБ
Опубликовано: 22.09.2015