Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе «В поисках кляксы»

Автор: Швайко Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ д/с№ 42 «Ярославна»

Населенный пункт: Калужская область, г. Обнинск

Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе

«В поисках кляксы»

Подготовила Швайко Наталья Николаевна воспитатель

МБДОУ д/с 42 «Ярославна» город Обнинск.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цель:

Развивать связную речь детей, речевое творчество через практическую деятельность.

Задачи:

  • Упражнять детей в разгадывании ребусов; закреплять умение подбирать обобщающее слово к группе слов, умение подбирать однокоренные слова;
  • Развивать фонематический слух, мышление, речь;
  • Воспитывать чувство товарищества, умение преодолевать небольшие трудности.

 

Предварительная работа: чтение сказки В.Сутеева «Мы ищем кляксу».

Ход занятия.

Здравствуй дружок, здравствуй дружок,

Скорей становись со мною в кружок!

Давай улыбнёмся и скажем, привет!

Солнцу привет, друг другу привет!

 

Ребята, вы дети умные и любознательные. А что значит любознательные? (Ответы детей); а где и как можно найти ответы на интересующие вопросы? (Спросить у взрослых, найти в интернете, прочитать в книге). Да, существует много книг. (Дети перечисляют): книги для малышей – книжки малышки, книги с русскими народными сказками, книги различных авторов, энциклопедии, словари ...

Послушайте загадку и отгадайте её

С этой книгой самой первой

Каждый путь свой начинал,

Чтоб пройти маршрутом верным

Нам заветный перевал.

Край родной, родные дали,

Реки, рощи и моря

Целый мир мы открывали на страницах. (букваря)

- Вы будущие первоклассники главная и первая книга первоклассников это – букварь, он яркий, красочный, интересный (рассматриваем вместе с детьми). Ребята мы читали сказку В. Сутеева «Мы ищем Кляксу», давайте вспомним, о чём говорится в этой сказке? Ребята посмотрите чьи-то следы, как вы думаете кто, мог их оставить (на полу следы кляксы), а куда они ведут? (они ведут в нашу библиотеку)

«Ребята, здесь лежит письмо. Письмо от букв из Букваря», (читаю)

- «Дорогие ребята! В нашем букваре появилась злобная Клякса. Она хочет заменить все буквы своими родственницами-кляксами. Помешайте сделать это Кляксе и спасите наш букварь!»

Воспитатель: «Медлить нельзя! Нужно срочно спешить на помощь буквам. Но давайте откроем первую страницу Букваря, и посмотрим, что случилось!» (на каждой странице следы клякс и задание, если задание выполним, то клякса исчезнет). А заданий столько, сколько дней в неделе? Сколько значит? – дети семь заданий.

Итак, надо убрать первую кляксу, но, чтобы от неё избавиться нужно, читаем первое задание:

Задание 1. «Назови одним словом»

1)ягоды, трава, бабочки, цветы – поляна;

2)продукты, кассир, покупатели, касса – магазин, а какой (продуктовый)

3)парта, книга, доска, портфель - школа

4)волна, медуза, ракушки, песок, дельфин - море

5)ракета, планеты, звёзды – космос.

Хорошо, избавились от одной кляксы, на доске ребёнок вешает цифру 1, листаем дальше букварь.

Следующее задание

Задание 2. «Разгадай ребусы»

В квадрате под каждым предметом написать первую букву, с которой начинается его название. Прочитать слова.

Воспитатель: лучше умственной зарядки нет для взрослых и детей.

Тот, кто ребус отгадает, тот становится умней!

На столах лежат задания – ребусы, детям необходимо их разгадать. Перед выполнением задания пальчиковая гимнастика с карандашом.

Справились и с этим заданием, ребёнок вешает на доску цифру 2.

Листаем дальше, а вот и следующее задание:

Задание 3. «Буква потерялась»

Кинезиологические упражнение для глаз. «Горизонтальная восьмёрка», «Взгляд влево, вверх», «Ухо – нос».

Нужно найти зашифрованные буквы (а,м,к,с,о)

Молодцы, очистили еще одну страницу от кляксы. Ребёнок помещает на доску следующую цифру 3.

Задание 4. «Прочитай и соедини»

Прочитать слова и соединить их с соответствующей картинкой, при помощи стрелки.

Задание 5. «Зарядка»

Детям показывают карточку со схему человечка в определённой позе, а дети выполняют движение, изображённое на ней.

- Молодцы и с этим справились. Помещаем на доску цифру 5.

Задание 6. «Слова родственники»

Воспитатель: как – то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он просто словом.

Это слово, слово – корень

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –

Стало много разных слов.

Назовите слова родственники к словам: ВОДА, ДОМ, СНЕГ.

Воспитатель: нам осталось перевернуть последнюю страницу и прочитать, что же там написано. (Дети читают предложение «Дети идут в школу», определяют количество слов в предложении).

Воспитатель: вот спасибо, помогли,

От беды букварь спасли!

Всем он очень благодарен,

Вы, ребята, молодцы!

Ребята, вы справились со всеми заданиями, которые приготовили буквы. Они очень переживают за вас, и спрашивают:

- Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

- Какое задание оказалось лёгким?

- Какое задание вызвало трудности?

Воспитатель: «Ребята, за то, что вы такие отзывчивые, активные, любознательные буквы благодарят вас за помощь, и дарят вам новую книгу. Читайте, узнавайте много нового и интересного.»

Литература: В.Сутеев «Мы ищем кляксу»

Опубликовано: 31.01.2020