Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе «В поисках кляксы»
Автор: Швайко Наталья Николаевна
Организация: МБДОУ д/с№ 42 «Ярославна»
Населенный пункт: Калужская область, г. Обнинск
Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе
«В поисках кляксы»
Подготовила Швайко Наталья Николаевна воспитатель
МБДОУ д/с 42 «Ярославна» город Обнинск.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цель:
Развивать связную речь детей, речевое творчество через практическую деятельность.
Задачи:
- Упражнять детей в разгадывании ребусов; закреплять умение подбирать обобщающее слово к группе слов, умение подбирать однокоренные слова;
- Развивать фонематический слух, мышление, речь;
- Воспитывать чувство товарищества, умение преодолевать небольшие трудности.
Предварительная работа: чтение сказки В.Сутеева «Мы ищем кляксу».
Ход занятия.
Здравствуй дружок, здравствуй дружок,
Скорей становись со мною в кружок!
Давай улыбнёмся и скажем, привет!
Солнцу привет, друг другу привет!
Ребята, вы дети умные и любознательные. А что значит любознательные? (Ответы детей); а где и как можно найти ответы на интересующие вопросы? (Спросить у взрослых, найти в интернете, прочитать в книге). Да, существует много книг. (Дети перечисляют): книги для малышей – книжки малышки, книги с русскими народными сказками, книги различных авторов, энциклопедии, словари ...
Послушайте загадку и отгадайте её
С этой книгой самой первой
Каждый путь свой начинал,
Чтоб пройти маршрутом верным
Нам заветный перевал.
Край родной, родные дали,
Реки, рощи и моря
Целый мир мы открывали на страницах. (букваря)
- Вы будущие первоклассники главная и первая книга первоклассников это – букварь, он яркий, красочный, интересный (рассматриваем вместе с детьми). Ребята мы читали сказку В. Сутеева «Мы ищем Кляксу», давайте вспомним, о чём говорится в этой сказке? Ребята посмотрите чьи-то следы, как вы думаете кто, мог их оставить (на полу следы кляксы), а куда они ведут? (они ведут в нашу библиотеку)
«Ребята, здесь лежит письмо. Письмо от букв из Букваря», (читаю)
- «Дорогие ребята! В нашем букваре появилась злобная Клякса. Она хочет заменить все буквы своими родственницами-кляксами. Помешайте сделать это Кляксе и спасите наш букварь!»
Воспитатель: «Медлить нельзя! Нужно срочно спешить на помощь буквам. Но давайте откроем первую страницу Букваря, и посмотрим, что случилось!» (на каждой странице следы клякс и задание, если задание выполним, то клякса исчезнет). А заданий столько, сколько дней в неделе? Сколько значит? – дети семь заданий.
Итак, надо убрать первую кляксу, но, чтобы от неё избавиться нужно, читаем первое задание:
Задание 1. «Назови одним словом»
1)ягоды, трава, бабочки, цветы – поляна;
2)продукты, кассир, покупатели, касса – магазин, а какой (продуктовый)
3)парта, книга, доска, портфель - школа
4)волна, медуза, ракушки, песок, дельфин - море
5)ракета, планеты, звёзды – космос.
Хорошо, избавились от одной кляксы, на доске ребёнок вешает цифру 1, листаем дальше букварь.
Следующее задание
Задание 2. «Разгадай ребусы»
В квадрате под каждым предметом написать первую букву, с которой начинается его название. Прочитать слова.
Воспитатель: лучше умственной зарядки нет для взрослых и детей.
Тот, кто ребус отгадает, тот становится умней!
На столах лежат задания – ребусы, детям необходимо их разгадать. Перед выполнением задания пальчиковая гимнастика с карандашом.
Справились и с этим заданием, ребёнок вешает на доску цифру 2.
Листаем дальше, а вот и следующее задание:
Задание 3. «Буква потерялась»
Кинезиологические упражнение для глаз. «Горизонтальная восьмёрка», «Взгляд влево, вверх», «Ухо – нос».
Нужно найти зашифрованные буквы (а,м,к,с,о)
Молодцы, очистили еще одну страницу от кляксы. Ребёнок помещает на доску следующую цифру 3.
Задание 4. «Прочитай и соедини»
Прочитать слова и соединить их с соответствующей картинкой, при помощи стрелки.
Задание 5. «Зарядка»
Детям показывают карточку со схему человечка в определённой позе, а дети выполняют движение, изображённое на ней.
- Молодцы и с этим справились. Помещаем на доску цифру 5.
Задание 6. «Слова родственники»
Воспитатель: как – то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым –
Был он просто словом.
Это слово, слово – корень
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много разных слов.
Назовите слова родственники к словам: ВОДА, ДОМ, СНЕГ.
Воспитатель: нам осталось перевернуть последнюю страницу и прочитать, что же там написано. (Дети читают предложение «Дети идут в школу», определяют количество слов в предложении).
Воспитатель: вот спасибо, помогли,
От беды букварь спасли!
Всем он очень благодарен,
Вы, ребята, молодцы!
Ребята, вы справились со всеми заданиями, которые приготовили буквы. Они очень переживают за вас, и спрашивают:
- Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?
- Какое задание оказалось лёгким?
- Какое задание вызвало трудности?
Воспитатель: «Ребята, за то, что вы такие отзывчивые, активные, любознательные буквы благодарят вас за помощь, и дарят вам новую книгу. Читайте, узнавайте много нового и интересного.»
Литература: В.Сутеев «Мы ищем кляксу»