Комплексная НОД с приоритетом познавательной деятельности «Рыбки плавают в аквариуме»
Автор: Гогунц Гоарик Максимовна
Организация: ГБОУ № 199 структурное подразделение «Дошкольное отделение» №4 (детский сад № 96)
Населенный пункт: г. Москва
Интеграция образовательных областей:
- Познание (формирование математических представлений)»
- «Труд
- «Художественное творчество (рисование)
- «Коммуникация»
- «Физкультура»
- «Социализация»
Виды детской деятельности: Познавательно-исследовательская, игровая, трудовая, продуктивная, коммуникативная.
Цели деятельности педагога:
- Учить находить один и много предметов, выделять один предмет из группы, обозначать совокупность словами: «один», «много», «ни одного»;
- Учить убирать за собой и помогать другим детям;
- Учить правильно держать кисточку, различать оттенки (синий-голубой);
- Учить повторять вместе с педагогом веселые стихи, упражнять в четкой артикуляции звука «У»;
- Вызывать желание выполнять комплекс физических упражнений;
- Приучать детей к вежливости и развивать умение взаимодействовать
Материалы: емкости с водой (большие- для игры сводой), игрушечные рыбки куда можно вливать и выливать воду, картина на которой нарисован аквариум с рыбками, альбомные листы, гуашевые краски, емкости с водой (маленькие), кисточки, воздушные шары красного и голубого цвета.
1. Создание игровой мотивации
Воспитатель:
- В этом аквариуме нужно срочно поменять воду. Сможем ли мы это сделать? Аквариум нарисованный, значит, и мы сможем его нарисовать.
Какого цвета вода в емкости? (голубая)
(предлагается игра с шариками голубого и красного цвета)
Заплясали шарики
Красный, голубой.
Шарики подняли
Мы над головой.
(поднимают все над головой голубые шарики)
2. Рисование
Воспитатель:
- Молодцы! А теперь каждый закрашивает свой голубой аквариум.
После того, как дети убирают за собой краски, подходим к емкости с водой «здороваются» (ладошкой дотрагиваются к воде) и «шагают» (пальчиками).
Воспитатель:
- А где же рыбки? Давайте позовем!
Рыбка, рыбка покажись!
Рыбка, рыбка отзовись!
(за дверью слышен голос)
- Мур, мур, мур!
(заходит кот с ведром)
3. Звуковая культура речи
Кот:
- Здравствуйте, ребята. Я слышал, как вы звали рыбок. Рыбки хоть и вас слышат, но ответить не могут, потому что они не умеют разговаривать.
(читает стихотворение, дети повторяют)
Кукушка кукует:
- Ку-ку! Ку-ку!
Голубь воркует:
- Гу-гу! Гу-гу!
Петух зарюет:
- Кукареку!
Филин кричит в ночи:
- Угу!
А рыбка молчит:
- Ни гу-гу!
(повторяется два раза)
4. Игры с водой: дидактическая игра «Тонет, не тонет!»
(кот раздает игрушечные рыбки по количеству детей, дети играют)
5. Комплекс упражнений
- «Плавающие рыбки» (дети изображают плавающих рыбок);
- «Рыбки хвостиком вильнули» (лежа на спине, сгибают и разгибают ноги);
- «Выдуваем большой пузырь» (раздвигают руки в стороны – вдох и хлопают над головой – выдох).
6. Социализация
Дети клеят бумажные рыбки на свой аквариум и (по желанию детей) создают большой аквариум. Затем все вместе дорисовываем пузыри (пальчиковыми красками).
7. Рефлексия
Воспитатель:
- Где живут рыбки? (в воде)
- Как они разговаривают? (не разговаривают)
- Как они плавают?(набирают воду и выпускают воздух)
- Сколько рыбок принес нам кот? (много)
- Сколько рыбок было у каждого? (одна)
- Сколько осталось рыбок у кота? (ни одной)
Исследовательскую деятельность продолжается на прогулке.
Воспитатель выносит воздушные шары, наполненные воздухом и один шар, наполненный водой. Дети играют с шарами, обращают внимание на тяжелый шар, наполненный водой.
Список используемой литературы:
- Баранова, Е. В. Развивающие занятия и игры сводой в детском саду и дома. Для детей 2-4 лет / - Ярославль: Академия развития, 2009.
- Смирнова Е. О., Ермолаева Т. В., Мещерякова С. Ю.Развитие предметной деятельности и познавательных способностей. Игры и занятия с детьми раннего возраста - М.: Мозайка-Синтез,2008-64 с.
- Пономарева И. А., Позина В. А.Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада: Планы занятий - М.: Мозайка-Синтез, 2006.