В нашем обществе роль изучения иностранного языка очень велика. Родители детей с ограниченными возможностями здоровья стремятся дать им языковое образование. Знание иностранного языка даже на элементарном уровне помогает нашим детям социализироваться, становиться более самостоятельными, не испытывать трудности в общении со сверстниками. А социализация детей с ОВЗ является основной задачей инклюзивного образования. На уроках иностранного языка формируются лексические умения в ходе выполнения упраж
Новая парадигма образования ХXI века основана на вооружении будущих специалистов умениями самостоятельно учиться, приобретать знания, умения, навыки и универсальные способы деятельности: познавательные, информационно-коммуникативные, рефлексивные.
Одним из примеров достижения задач новой парадигмы профессионального образования является кейс-метод, который готовит учащихся к решению профессиональных задач, способствует приобретению навыков профессионального общения, становлению и развитию субъект
Предлагаемый пропедевтический курс (в соответствии с современными типовыми учебными планами может преподаваться как элективный в школах, ориентированных на реализацию развивающего обучения, имеющих профильные классы естественнонаучного направления, в программах предпрофильной подготовки) рассчитан на учащихся 6-7 классов. Цель курса – введение учащихся в содержание будущей исследовательской деятельности, представленной на этом этапе в максимально абстрактном виде. Весь курс, тем самым, строится к
Методика преподавания литературы в школе сделала шаг вперед в осмыслении целей и задач преподавания литературы. Этот переход характеризуется прежде всего переориентацией учителя от выполнения задачи накопления знаний и литературных фактов к личностно-ориентированному обучению. Цель образования, согласно новому поколению ФГОС, - общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся. В современной школе главным является «переживание» знаний, «вчувствование» в текст, сотворческая деятель
Ни для кого не секрет, что развитие познавательных интересов у детей начинается с самого раннего возраста. В данный момент для меня это особенно важно, поскольку ко мне в группу пришли дети 3 лет. Внешне познавательные интересы у них выражаются в форме вопросов. От моего отношения к этим вопросам во многом зависит, будут ли эти интересы крепнуть и развиваться, или, не поддержанные взрослыми «увядать на корню». Степень же развития познавательной активности во многом определяет школьную судьбу ре
В статье рассматриваются вопросы, связанные с применением информационных технологий как средство активизации самостоятельной творческой деятельности студентов.
В статье рассматриваются разнообразные приемы организации работы учащихся с учебной информацией: текстом учебника, иллюстративным материалом, аппаратом усвоения. Особое внимание уделяется формированию понятийного аппарата учебного предмета.
Решение задач занимает в математическом образовании огромное место. Умение решать задачи является одним из основных показателей уровня математического развития, глубины освоения учебного материала. Математику любят в основном те ученики, которые умеют решать задачи. Следовательно, научив детей владеть умением решения задачи, мы окажем существенное влияние на их интерес к предмету, на развитие мышления и речи.
Актуальность проблемы проектирования индивидуального образовательного маршрута в современной школе обусловлена рядом обстоятельств: социальными вызовами, потребностями педагогов в реализации личностной парадигмы образования и ФГОС с учетом новых нормативно-правовых аспектов решения проблемы индивидуализации обучения.
Методика литературы до сих пор страдает от недостаточной разработанности вопроса о характере и путях анализа художественного текста, о возможностях влияния этого процесса на духовное становление и развитие личности. Учёт специфики произведения во многом меняет методику всей системы работы учителя на уроках и вне урока. Ведущая педагогическая идея представленной работы - идея сотрудничества, посредством которой происходит становление духовной личности, повышается интеллектуальный, эстетический, ду
Режим дня является основой здорового образа жизни: правильное чередование труда и активного отдыха, регулярный прием пищи, определенное время подъема и отхода ко сну, выполнение ряда гигиенических мер, позволяет длительно поддерживать высокий уровень работоспособности, избегать неоправданных нервных и психических перенапряжений, но как показало исследование в старших классах режим дня не соблюдается, что приводит к нерациональному использованию времени. Режим дня необходимо соблюдать всем – и вз
Проект ориентирован на «социально-личностную» стратегию позволяющую сформировать у школьника информационную, коммуникативную, социально-культурную компетенцию, решает практический вопрос по созданию комфортной образовательной среды для творческой самореализации младшего школьника.
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. Для формирования духовно-нравственных ценностей велико значение внеурочной деятельности.
Наша школа накопила большой опыт в подготовке и организации праздника «Бабушки, дедушки и внуки». Этот праздник – возможность выразить благодарность старшему поколению, проявить чувство уважения и любви к своим бабу
Одна из задач обучения математике в современной школе заключается в усилении ее прикладной направленности, в обеспечении прочного и сознательного овладения обучающимися системой универсальных учебных действий, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения других дисциплин и продолжения образования. К сожалению, многие школьники вообще не понимают, как можно применить знания, полученные на уроках математики, в реальной ситуац
Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения. Недостаточное внимание развитию творческого потенциала в конечном итоге приводит к духовному обнищанию общества, его культурному упадку.
Каждому педагогу известно, что дети уже по природе своей – исследователи. С педагогической точки зрения неважно, содержит ли детское исследование принципиально новую информацию или начинающий исследователь открывает уже известное. Здесь самое ценное - исследовательский опыт. Именно этот опыт исследовательского, творческого мышления и является основным педагогическим результатом и самым важным приобретением ребёнка. Учебно-исследовательская деятельность учащихся – одна из прогрессивных форм обучен
Презентация предназначена для урока или занятия для подготовки к ГИА. В ней рассматривают графики в задачах по физике.
Важность графического метода в обучении физике весьма велика, использование графиков является необходимым условием сознательного усвоения учебного материала. Графическое представление физического процесса делает его более наглядным, способствует развитию абстрактного мышления, умения анализировать и сравнивать, находить более рациональный способ решения задач. Умение строит
В данной статье представлена модель интеграции и непрерывности экологического образования для устойчивого развития. Она предназначена для школ с экологическим, биологическим, химическим и т.д. уклоном; для образовательных учреждений, ведущих работу с талантливыми и одаренными детьми в области естественнонаучного цикла; для образовательных учреждениях в рамках дополнительного образования и воспитания учащихся; для центров экологического просвещения особо охраняемых природных территорий (ООПТ) РФ.
Представленный проект направлен на создание таких условий, при которых организация образовательного процесса с применением технологии проблемного обучения способствовала бы формированию мотивации, развитию самостоятельности, познавательной активности.
Автор, приводя примеры ЦОРов, тематики проектов, музыкально-художественных презентаций и конкурсов по слушанию музыки, делится опытом по использованию ИКТ, инновационных средств и методов обучения в образовательном процессе на уроках слушания музыки, музыкальной литературы и во внеурочной деятельности, способствующих активизации познавательной деятельности школьников, развития навыков самообразования, самоконтроля, осуществлению дифференциации и индивидуализации обучения.
