Формирование патриотизма обучающихся на уроках краеведения с использованием ИКТ

Автор: Васина Анна Юрьевна

Организация: ГБОУ СОШ

Населенный пункт: Самарская область, Приволжский район, с. Екатериновка

Пояснительная записка

Современное образование в России с этого года перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт третьего поколения. В основу ФГОС нового поколения положена новая идеология. Перед ОУ поставлена задача, которая предполагает воспитание гражданина современного общества, человека, который будет учиться всю жизнь. Целью современного образования становится развитие ученика ОУ как субъекта познавательной деятельности. Поставленная задача требует перехода к новой образовательной парадигме – системно-деятельностной, которая связана в свою очередь с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт.

Особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки стандарта указывают на реальные виды деятельности, например, на активное использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в школе. Информационные технологии открывают значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету в общеобразовательном учреждении.

В современной методической науке мультимедиа рассматривается как наиболее распространенный вид средств новых информационных технологий, который способствует оптимизации учебного процесса. Использование компьютера значительно повышает наглядность обучения, активизирует процесс овладения знаниями и формирования навыков и умений, помогает обеспечить индивидуализацию обучения, организовать самостоятельную работу учащихся.

Использование ИКТ является одним из приоритетов образования. Согласно новым требованиям ФГОС, внедрение инновационных технологий призвано, прежде всего, улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний. Одним из инновационных направлений являются компьютерные и мультимедийные технологии. Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), Интернет-ресурсов и  современных цифровых инструментов указывается  в Стандарте как наиболее естественный способ формирования универсальных учебных действий (УУД).

Воспитание гражданина и патриота всегда было важнейшей задачей, которую общество ставило перед школой. Сегодня гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения приобретает особую значимость. И это не случайно. Россия переживает сейчас сложный исторический период. Но из множества разнообразных проблем нашего времени - экономических, политических, социальных - наибольшую опасность для российского общества представляет кризис духовности. Материальные блага уже прочно заняли первые места в иерархии ценностей. Отсюда равнодушие, цинизм, неуважительное отношение к государству, историческому прошлому нашего народа, падение престижа военной службы и другие негативные явления, ставшие реалиями сегодняшнего дня. Они препятствуют позитивной социализации подрастающего поколения, что, в свою очередь, мешает развитию тех демократических процессов, которые происходят сейчас в стране: формирование гражданского общества и правового государства.

Остановить эту нежелательную тенденцию может лишь духовное возрождение общества. Поэтому вопросы гражданско-правового воспитания школьников находятся сегодня в центре внимания общественности и государства. Основные задачи патриотического воспитания в школе решаются в ходе реализации государственной программы “Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России”. В ней поставлена задача формирования патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранения развития чувства гордости за свою страну, воспитание личности гражданина – патриота. «Современный национальный воспитательный идеал — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.» [1]

Нельзя заставить любить Родину. Но можно и нужно постоянно воспитывать у школьников гордость за свою страну и свой народ, уважение к его прошлому, постепенно формировать у ребят активную гражданскую позицию, осознание своего места в обществе.

  Проблема: низкий уровень гражданственности и патриотизма обучающихся

  Цель: формирование чувства  патриотизма у обучающихся

   Задачи:

• воспитывать у обучающихся чувство гражданской активности
• развивать у обучающихся интерес к истории малой Родины
• расширять представления обучающихся об историко-краеведческих событиях 

Ожидаемый результат: повышение уровня патриотизма обучающихся

Методика оценки результативности:

№ п/п	Ожидаемый результат	Критерии оценки результата	Способ оценки результата
1.	Повышение гражданской активности обучающихся	Увеличение числа обучающихся, участвующих в социально значимых акциях	Статистические данные
2.	Повышение интереса к истории малой Родины	Увеличение числа обучающихся, посещающих ОДО краеведческой направленности	Журналы посещаемости ОДО краеведческой направленности
3.	Увеличение историко-краеведческих знаний  обучающихся	Увеличение числа призовых мест обучающихся	Участие в конкурсах

 

 

 

Описание основной педагогической идеи

Как же пробудить в школьнике любовь к Отечеству? Мощным средством воспитания будущего гражданина-патриота является краеведение. Это объясняется следующими особенностями данной дисциплины:

Воспитание патриотизма должно осуществляться не столько словами, сколько делами. Как придать историко-краеведческому образованию деятельностный характер? Как заинтересовать школьника изучением истории своего села, города, края? Ведь без добровольности поисковая работа не сможет затронуть чувства ребёнка и пробудить в нём любовь к Отечеству. Одним из способов решения этих проблем является применение в историко-    краеведческой деятельности информационных технологий.

Применение ИКТ в краеведении является не данью моде, а необходимым условием работы. Мы живем в информационном обществе. Это значит, что знание, информация по-прежнему представляет собой большую ценность. Но в наше время значительно возросла и ценность деятельности. Нужно не только знать, но и уметь найти нужную информацию, представить её в определённой форме. Современные информационные технологии расширяют эти возможности. Их использование в историко – краеведческой деятельности учащихся позволяет решать такие важные задачи, как:

• краеведение – неотъемлемая частица нашей большой истории. При изучении школьниками истории родного края происходит конкретизация известных им общеисторических фактов, их “оживление”. Это не только приводит к более прочному усвоению исторических знаний, но и влияет на процесс нравственного становления подростков, их историческое самопознание и самоопределение. Историческое краеведение обладает уникальными возможностями для формирования чувства сопричастности каждого с судьбой страны.
  • усиление деятельностного характера историко – краеведческого образования;
  •  совмещение актуальных для подрастающего поколения форм деятельности с изучением истории края, а через этот аспект формирование патриотических чувств и сознания обучающихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, свой край, семью;

• более широкое рассмотрение исследуемых вопросов;
• значительное расширение возможностей предъявления разного типа информации;
• более широкий выбор методических приемов, используемых преподавателем, например:
  • перенос музейного архива на электронные носители (оформление текстовых документов, сканирование фото, копирование фронтовых писем, документов),
  • использование интернета в поисковой деятельности. Web-сайты позволяют учащимся находить нужную информацию, например, при написании исследовательских работ на тему “История моей семьи в истории страны”;
  • формирование электронных краеведческих ресурсов с целью популяризации знаний о родном крае. Например, на основе знаний по теме “Обработка графической информации” создание рисунков, посвящённых нашей Малой родине, изображений символики Самарской области и Приволжского района;
  • создание и обработка текстовой информации: оформление рефератов, докладов, проектов об истории родного края. Например, проекты “Ветераны войны села Екатериновка”, “Женщины Приволжского района в годы Великой Отечественной войны”, “Дети войны”, “Жизнь прожить - не поле перейти…” (текстовые документы);
  • создание виртуального музея на сайте школы;
  • проведение виртуальных экскурсий. Например, такие виртуальные экскурсии, как “Памятники природы Давыдовской волости”, “Бункер Сталина”, “Социальная память: предки и потомки”, и т.д.;
  • создание компьютерных презентаций на основе краеведческого материала: “ По военной дороге гражданской войны (1918-1920гг.)”, “ Современная архитектура г. Самары ”, “ Куйбышев временная столица СССР”.

   Таким образом, организация работы обучающихся с использованием ИКТ позволит создать условия для решения следующих задач:

• знакомство обучающихся с событиями, происходившими в годы Великой Отечественной войны на территории нашей области и района;
• конкретизация ими теоретических знаний, полученных на уроках краеведения;
• осознание школьниками роли женщин в защите Отечества от фашистских захватчиков;
• формирование у обучающихся чувства сопричастности с историей родной страны;
• укрепление взаимопонимания между представителями разных поколений.

Всё это помогает духовно-нравственной ориентации подростков в жизни, их социальной адаптации, развитию и саморазвитию личности в целом. Кроме того, интеграция двух направлений - гуманитарного и технического - способствует:

• активизации мыслительных процессов;
• развитию мышления;
• расширению рамок творческой деятельности учащихся;
• формированию практических навыков поисково- исследовательской работы;
• развитию ключевых компетенций, прежде всего информационной;
• получению опыта эмоционально-ценностных отношений к истории и людям родного края

В результате происходит формирование таких качеств личности, которые сегодня особенно востребованы: диалогичность мышления, умение вести интеллектуальный диалог, самостоятельность в процессе добывания знаний, творческая активность. А в совокупности все отмеченные факторы создают ту среду, в которой происходит становление личности патриота, осознающего ценности родной истории и культуры, имеющего чёткую гражданскую позицию, готового своим трудом преумножать благополучие родной земли. Так использование ИКТ в историко-краеведческой деятельности становится эффективным средством гражданско-патриотического воспитания учащихся.

Тематическое планирование курса «Малая родина»

34 часа (1 час в неделю)

№	Тема	Дата		Типы урока	Использование ИКТ
Раздел I. Наш край в древности. 8 часов.
1	Введение			лекция
2	Древнейшее население Самарского края			игра
3	Волжская Булгария			практикум	презентация
4	Хозяйственное и общественное устройство			лекция
5	Русские приходят на Среднюю Волгу			лекция
6	Основание Самары			лекция
7-8	Обобщение				презентация
Раздел II. Самарская губерния в XVIII – XIX вв. 6 часов.
9	Образование Самарской губернии			лекция
10	Крестьянские восстания на территории Самарской губернии в XVIII – XIX в в			лекция
11	Культура и быт края в 18 веке			лекция
12	Самарское знамя над Шипкой			виртуальная экскурсия
13	Пребывание И. Е. Репина в Самарской губернии			экскурсия
14	Обобщение				презентация
Раздел III. Самара в XX веке.
15	1905г. в Самарской губернии.			лекция
16	По военной дороге гражданской войны (1918-1920гг.). Самарская область и Приволжский район в годы войны			лекция
17	«Вставай, страна, огромная!»			семинар
18	Всё для фронта, всё для победы!			практикум
19	Они сражались за Родину			практикум
20	Малолетние узники немецких концлагерей			лекция
21	Подвиги их бессмертны			лекция
22	Воздушный Витязь			лекция
23	Куйбышев временная столица СССР			лекция	презентация
24	Бункер Сталина			экскурсия
25	В жизни всегда есть место подвигу			практикум
26	Энергетический гигант у Жигулей. Волжская ГЭС			лекция	http://daypic.ru/production/72555
27	Волжский автомобильный			экскурсия
28	Когда страна прикажет быть героем			лекция
29	Обобщение				презентация
Раздел IV. Современная Самара. 5 часов.
30	Самара космическая			экскурсия
31	Скульптурные композиции г. Самары			лекция
32	Современная архитектура г. Самары			экскурсия	презентация
33	Высшие учебные заведения г. Самары			лекция	http://www.eor-np.ru
34	Обобщение				презентация

 

Необходимые ресурсы

Для реализации данного педагогического проекта предполагается использовать: компьютерный класс, ученические ноутбуки, мультимедийный проектор, интерактивную доску, Интернет-сеть, сайт ЭОР

Список литературы

1. Андреев А. А. Открытые образовательные ресурсы // Высшее образование в России. — 2008. — № 9. — С. 114–116.
2. Дерябина Г. И. Создание электронных учебных курсов.– Самара: Универс-групп, 2006. — 32 с.
3. Единая среда доступа образовательных учреждений к сервисам систем электронного и дистанционного обучения. Горохова Ю. А. Структура электронного учебного курса в сдо moodle (http://www.smartlearn.ru/site-admin/posts/548-struktura-elektronnogo-uchebnogo-kursa-v-sdo-moodle).
4. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. ГОСТ Р 52653, ГОСТ Р 52656, ГОСТ Р 526567. Введ. 2008–07–01. М.:Стандартинформ, 2007. 21 с.
5. Малышева Т. В. Использование современных информационных технологий в образовательном процессе [Текст] / Т. В. Малышева // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы III междунар. науч. конф. (г. Уфа, март 2013 г.).  — Уфа: Лето, 2013. — С. 135-138.
6. Осипова Л. Г. Использование и разработка ЭОР в условиях реализации ФГОС [Текст] / Л. Г. Осипова // Теория и практика образования в современном мире: материалы V междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2014 г.).  — СПб.: СатисЪ, 2014. — С. 44-46.

7. Сайт ФГОС — http://standart.edu.ru

8. http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=360

9.  http://eor.it.ru

 10. http://www.openclass.ru

11.  http://www.eor-np.ru

12.  http://www.eorhelp.ru

13. www.school-collection.edu.ru 

14.http://fcior.edu.ru

 

 

Опубликовано: 16.09.2015