Учебная мотивация на уроке физики

Автор: Сапогова Евгения Дмитриевна

Организация: МОУ Дергаевская СОШ №23

Населенный пункт: Московская область, г. Раменское

Ученика нельзя заставить учиться, если он относится к знаниям равнодушно и без интереса. От мотивации зависит учебная активность и успеваемость учащихся. 
 Последние исследования психологов говоря о том , что нет связи интеллекта с успеваемостью ни по профильным предметам , ни по общеобразовательным дисциплинам. Оказалось , что « сильные» и «слабые» ученики отличаются друг от друга не по уровню интеллекта , а по силе мотивации учебной деятельности. 
 Мотивация учащихся во многом зависит от инициативной позиции преподавателя на каждом этапе обучения. Характеристикой этой позиции являются: высокий уровень педагогического мышления и его критичность, способность и стремление к проблемному обучению, к ведению диалога со школьником, стремление к обоснованию своих взглядов, способность к самооценке своей преподавательской деятельности.
 Средствами повышения мотивации школьников при изучении физики считаю следующие формы работы: урок, с созданием проблемной ситуации на различных его этапах; использованием компьютерного тестирования; внеурочная работа по выполнению проектов и исследовательских работ с использованием ресурсов Интернет и обучающих программ. 
 Использую следующие педагогические методы:- теоретические: анализ педагогической, методической и специальной литературы по проблеме исследования; - общенаучные: педагогическое наблюдение, беседы со школьниками, анализ результатов деятельности учащихся, изучение компьютерных программных продуктов, предназначенных для обучения физике в школе, изучение и анализ опыта использования средств информационных технологий в обучении школьников; 
 - статистические: обработка результатов педагогического опыта.
 Задача учителя заключается как раз в том, чтобы обеспечить возникновение, сохранение и преобладание мотивов учебно-познавательной деятельности.

1. 1.pptx.zip.. 4,7 МБ

Опубликовано: 22.06.2015