Методические рекомендации для родителей группы детей «Особый ребенок»

Автор: Шевченко Елена Константиновна

Организация: ГБ ДОУ № 53 Центрального района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

«Если нельзя изменить ситуацию, необходимо поменять своё отношение
к ситуации!»

 

Десятый год я работаю с детьми в группе «Особый ребёнок» в детском саду для детей с нарушениями зрения. Это дети с разными патологиями: это и слепота, косоглазие, ретинопатия. Часто «глазные» диагнозы сопровождаются не менее грозными заболеваниями, такими, как ЗПР, ЦБР ,задержкой речевого развития и т.д.

Хочется отметить, как очень часто у родителей «особых» детей бывают напряжённые лица, как часто они завышают «планку» своим ребятам, не видя, а возможно. Не оценивая в полной мере состояние своего ребёнка. Поэтому, любая работа воспитателя с такими ребятами не даст должного результата, если не будет проводиться в тесном контакте с родителями. Работа с родителями «особых» ребятишек может носить многообразные формы, такие как:

- Родительские собрания, которые мы проводим в течение всего учебного года. Ещё на « установочном» родительском собрании, которое проходит в начале учебного года, важно донести до родителей мысль о том, что члены семьи, воспитывающей особого ребенка, невольно становятся «инструкторами» по воспитанию в окружающих терпимости и гуманного отношения к своему ребенку и своего рода «проводниками толерантности». Ребенок с проблемами в развитии в этот мир приходит для того чтобы его родители, да и вообще взрослые прошли важные жизненные уроки-терпения, веры, принятия, любви. Да, рождение «особого ребенка» является большим испытанием для родителей.

Как сказал один священник: «Дети болеют не «за что?», а «зачем, для чего?». Очень часто для нашего духовного роста, очищения, взросления.
«Из опыта наблюдений за « особыми» детьми, не могу не отметить, как они тянуться к ласке, как важно доброе и внимательное отношение взрослых к таким ребятам. Поэтому, самое главное в работе воспитателя – Любовь к детям и Терпение.

«Появление такого ребенка в семье – это благодать Божья! «(цитата из книги, которую написала мать слепого ребёнка). Только тем, кого Бог любит, кому доверят больше других, он посылает «особого ребенка», потому что знает, что у этих людей хватит душевных сил любить, воспитывать, заботиться о нем. Поэтому родителям надо пересмотреть свой взгляд на ситуацию. Поэтому мамы «особых» ребятишек должны ходить по улице с гордо поднятой головой, а не прятаться дома от людских глаз и языков.

А также важно зародить родителям мысль о том, что каждый ребёнок по своему уникален, тем более особый.

На установочном собрании мы также информируем родителей о том, что так как уровни возможностей, состояние здоровья у таких детей разные, каждому выстраивается свой образовательный маршрут, соответственно увеличиваются или уменьшаются нагрузки на занятиях. Для кого-то из детей достижением будет являться адаптация к окружающему его социуму и умение элементарно обслуживать себя

Родительские собрания, которые мы проводим в течение года могут быть тематическими, посвящёнными, например, привитию ребятам культурно-гигиенических навыков, где мы раскрываем навыки и приёмы, способствующие обучению и закреплению к.г.н., что иллюстрируем примерами, видеозаписями; или же родительское собрание под таким заголовком, как «Цель воспитания - научить наших детей обходиться
без нас». (Эрнст Легуве)

Также, в течение года мы проводим родительские собрания ,посвящённые проведению праздников, на которых мы обсуждаем сценарий, привлекаем родителей к изготовлению аксессуаров, к личному участию в празднике.

Немаловажно приглашать на собрания специалистов - логопеда, ортоптиста, дефектолога, музыкального руководителя, которые тоже работают непосредственно с детьми и могут осветить для них тот или иной вопрос в сфере своей деятельности.

• анкетирование(или портфолио), которое в начале года заполняют родители на своего ребёнка, указывая его поведенческие особенности, как его дома называют, чем он любит заниматься дома, любимое блюдо и т.д. Используя данную информацию, воспитателям легче найти пути к наиболее лёгкой адаптации ребёнка в группе.
• консультации и беседы по текущим вопросам, касающимся, например, состояния здоровья ребёнка или же его поведенческих особенностей на данный период времени, поделиться своим опытом наблюдений за теми или иными детьми, отмечая ,например, как они тянуться к ласке, как важно доброе и внимательное отношение взрослых к таким ребятам ,как важно и родителям почаще проявлять к своим детям любовь и терпение.

Желательно каждый день сообщать родителям о каких-либо, хоть и маленьких, достижениях ребёнка.

- очень удобна электронная почта, где можно передать родителям информацию, которую в силу обстоятельств не успеваем им сообщить
в детском саду.

- использование наглядной агитации в виде папок-передвижек, объявлений, газет, изготовленных своими руками. Но, далеко не все родители читают объявления и смотрят папки.

- использование видеозаписей, для обучения родителей методам и приёмам для развития ребёнка в домашних условиях. Например, пальчиковая гимнастика и артикуляционные игры (с помощью ладошек дети «надувают» шарики или показывают пальчиками, как зайчик шевелит ушами, какие у ёжика иголки, или «пекут» пирожки для любимых мам), занятия, направленные на развитие речи (включают в себя, отгадывание загадок, ответы на вопросы и игры со словами), занятия для развития мелкой моторики (пальчиковые бассейны из сухого гороха, макарон и т.д.);

- проведение совместных чаепитий, в которых принимают участие родители с детьми, при подготовке к которым родители могут проявить свои кулинарные способности, во время которых можно использовать игры, разнообразные розыгрыши и призы. Во время таких мероприятий родители могут обмениваться своими мнениями между собой по вопросам воспитания своих детей.

Такой вид работы очень важен т.к. помогает родителям сбросить эмоциональное напряжение, почувствовать общность с другими семьями,
в которых существуют такие же проблемы, подружиться между собой, наконец.

- использование мобильной связи для того, чтобы родители могли позвонить по каким- либо неотложным вопросам. Например, в нашем учреждении, в одной из групп есть свой личный номер телефона.

- открытые занятия, которые являются одним из традиционных способов работы с родителями, которые позволяют им видеть ребёнка под другим «срезом». Родители могут наблюдать ребят и в игре, в общении
со сверстниками, на прогулке. Также, до родителей необходимо донести информацию, что через игру, рисунок, сказку, танец, работу с глиной
и песком - происходит выход сильных эмоциональных переживаний, снимается нервное напряжение и тревожность, уходят страхи и негативные состояния, повышается самооценка и уверенность. Что такая работа даёт стойкий психотерапевтический эффект, затрагивая проблемы скрытые глубоко и освобождая психику от их негативного влияния на организм ребёнка. Всё увиденное на занятии можно успешно осуществлять
и в домашних условиях.

- организация регулярных консультаций психолога для родителей.

В заключение хочется отметить ,как же важно донести до родителей - что же приносит своей семье «особый ребенок»? Да, горе и трудности — но только ли?

В результате вышеизложенной комплексной работе многие родители, говоря о боли, отчаянии и страхе, в то же время утверждают, что малыши помогли им по-новому взглянуть на понятие "любовь", научиться радоваться малому и ценить имеющееся, подарили шанс переоценить многое в своей жизни. Родители «не таких» малышей нередко выступают инициаторами изменений в системе образования. Они борются за права своих детей — и меняют к лучшему общество, делая его гуманнее и терпимее и, что важно, расширяя права и возможности всех ребятишек, а не только «особых».

Опубликовано: 01.11.2017