Современные технологии обучения: Метод проектов

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя
ПОЛУЧИТЬ СЕЙЧАС >>>

Автор: Гунькина Нина Васильевна

Организация: МБУДО Дом детского творчества, Школа развития ребёнка «Синяя птица»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

Творить в области инновационных технологий можно лишь в том случае, если есть ясное представление и практическое владение основными умениями, которые необходимы и достаточны для последовательного осуществления всех педагогических действий, входящих в содержание учебного процесса. Овладение этими умениями составляет стержень технологического образования педагога. Оно позволяет грамотно выполнять необходимые технологические операции, которые делают управляемым весь процесс обучения, обеспечивают положительный результат этого процесса. Такое технологическое образование является необходимым основанием для творческого овладения новыми технологиями, а также для разработки собственных. И порядок здесь таков: вначале – базовая основа, затем – её совершенствование через изучение множества существующих технологий, которыми можно эту основу обогащать. И творить самому.

Сегодня я остановлюсь на технологии обучения по методу проектов.

Метод проектов – это обучение, при котором учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов. Это так называемое обучение посредством «делания». Проективный метод обучения кардинально отличается от классического: учащиеся самостоятельно ставят цель и определяют пути её достижения, осуществляют поиск, отбор, обобщение и анализ необходимой им информации. Педагог выступает в роли консультанта, а родители для дошкольника – правая рука их поиска.

Основные задачи метода проективного обучения:

научить учащихся самостоятельно достигать намеченные цели; предвидеть мини-проблемы, которые могут возникнуть на пути их достижения;
формировать умение работать с информацией: поиск источников, работа с информацией;
прививать навыки проведения исследований, передачи и презентации полученных знаний и опыта;
развивать навыки работы и делового общения в группе.

Метод проектов – это такая педагогическая технология, которая ориентирована не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретения новых. Включение учащегося в создание проекта дает ему возможность осваивать новые способы человеческой деятельности.

Суть метода проектов в том, что обучение мотивируется интересом к конечному результату деятельности, цель обучения подчиняется цели созидания, «спрятана» в ней. В обучении по методу проектов учащиеся создают такие продукты, которые обладают субъективной, а иногда и объективной новизной.

Этапы работы над проектом:

Подготовка. Выдвижение первичных идей, коллективное обсуждение, обмен мнениями, согласование интересов. Увлечение детей идеей проекта.
Планирование. Определение источников информации, разработка задач, выбор форм и методов выполнения проекта, определения критериев оценки результата. Помощь учащимся в поисковой деятельности.
Защита проекта. Уточнение собранной информации, анализ и синтез идей, их исследование и поиск лучшего варианта, проведение консультаций по выбору лучшего варианта проекта.
Выполнение проекта. Наблюдение, координация действий учащихся, консультирование, косвенное руководство, сообщение алгоритма работы над проектом.
Представление и оценка результатов. Анализ выполнения проекта, оценка индивидуального участия детей в реализации проекта, формулирование выводов, рефлексия.

На музыкальных занятиях в Школе развития ребенка мною осуществлены следующие проекты: «Мой первый песенник» и «Времена открытки».

О начале проекта сообщаю на родительском собрании, проговариваю условия участия; для дополнительного информирования размещаю объявление на информационном стенде. Учащиеся подключают родителей к поиску материалов по исследуемой теме, получают необходимую консультацию педагога, выполняют проект. По результатам проекта дети награждаются грамотами и ценными призами.

Предусмотрены задания детям для самостоятельной исследовательской деятельности к проекту «Мой первый песенник»: найти поговорки, приметы осени, загадки про осень, поинтересоваться формой листьев деревьев, расцветкой, собрать и засушить осенние листочки. Найти приметы погоды зимой, зимние загадки. Поискать загадки про школу. Поинтересоваться названием проспектов и площадей г. Воронежа, именами каких героев ВОВ названы улицы нашего района. Проект долговременный, рассчитан на учебный год, сентябрь – апрель, так как в песенник включаются песни, выученные за год, а также несколько любимых песен. Дети рисуют к песням иллюстрации, оформляют их музыкальными символами, подходят творчески к оформлению странички, делятся с другими детьми своими находками.

Задания детям для осуществления исследовательской деятельности по проекту «Времена открытки»: поинтересоваться историей поздравительной открытки, различными видами и формами открыток. Современная открытка. Музеи открыток. В процессе выполнения работы открываются творческие способности детей, сплачивается коллектив общей интересной деятельностью, где каждый успешен. А результат проекта – это праздник для всех, получение грамот и призов, участие в выставке, возможность рассказать о работе, о себе.

Таким образом, технология обучения - метод проектов - как нельзя лучше удовлетворяет потребность ребенка в познании и самопознании, потребность в преобразующей деятельности, развивает интеллект и интуицию, чувство нового, стремление к созиданию.

Литература:

Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. – М. 1992
Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М. 1998

Проект «Времена открытки»

(для детей 6-7лет)

Вид проекта: творческий, практико – ориентированный.

Цель проекта: Ознакомление обучающихся с историей возникновения, видами, формами поздравительной открытки как формы общения между людьми, развитие художественно-творческого начала в восприятии различных видов искусств.

Краткое содержание проекта: Проект направлен на воспитание любви к музыкальному искусству, способности выражения музыкально-творческих представлений в рисунке, развитие воображения, самостоятельности, также на оптимизацию образовательной деятельности, воспитание коммуникативных качеств личности ребенка.

Возраст детей: 6-7 лет.

Формы и методы: наблюдение, погружение в творческий процесс, экспериментирование, составление рассказов, беседы.

Ожидаемый результат: Оформление музыкальной открытки, поздравительной открытки различной формы и содержания детьми.

Проблема: Недостаточное представление детей о том, что самое лучшее поздравление - это открытка, сделанная своими руками. Дети всегда стараются порадовать мам, родных своими рисунками, а красивый рисунок с подписью «Любимой мамочке» или другим коротким поздравлением, также музыкальной фразой: «Мама солнышко мое» или «Расцвели подснежники» – это и есть самая настоящая и самая дорогая открытка в мире! Учимся делать подарки своими руками!

Задачи:

формировать коммуникативные компетентности, навыки общения, познание, художественное творчество.
развивать умение вносить свой вклад в общее дело, делиться информацией и узнавать новое.
развивать представления о связи музыки с живописью, с жизнью.
воспитывать у детей умение любоваться окружающей природой, черпать вдохновение для творчества в окружающей жизни, музыке.

Форма презентации: Подарки открыток мамочке на открытом занятии, выставка на информационной доске в кабинете.

Модель пяти вопросов:

Вы уже придумали, как будете поздравлять своих близких и друзей?

сделаем подарки,
подарим открытки,
придумаем поздравление словами или песней.

Как поздравить человека, если он живет очень далеко?

выслать ему открытку,
написать поздравление в социальной сети с мамой ( например, вконтакте, одноклассники), прикрепить открытку.

К какому событию люди дарят друг другу открытки?

ко дню рождения,
к 8 марта, к 23 февраля, ко дню влюбленных,
к 1 сентября - поступлению в школу, к окончанию школы,
к праздникам, юбилеям, с днем свадьбы и ко всякому торжеству.

Что мы хотим узнать?

виды открыток,
как нарисовать музыкальную открытку,
виды рамок для открытки.

Что мы должны сделать, чтобы узнать?

Поинтересоваться видами открыток дома,
спросить у педагога, как сделать открытку своими руками,
посмотреть оформление музыкальных открыток в интернете с мамой.

Ожидаемый результат реализации проекта:

развитие творческих способностей в процессе деятельности.
расширение коммуникативных навыков,
развитие познавательных способностей,
расширение кругозора,
воспитание любви к искусству: музыке, художественному творчеству.

Этап

Формы работы

Задачи

Срок

реализации

Место

проведения

этап

подготовительный

История открытки: как все начиналось – беседа. Демонстрация различных открыток.

Развивать умение наблюдать, анализировать.

Январь

Кабинет музыки

История поздравительной открытки в России

Ознакомление детей

с историей возникновения открытки в России.

январь

Кабинет музыки

Современная открытка

Развивать самостоятельность, поиск, любознательность.

февраль

Кабинет музыки

Виды открыток:

стандартные,

фото - открытки,

музыкальные открытки, электронные открытки,

индивидуальные открытки,сделанные своими руками.

Поисковый

Ознакомление обучающихся с видами и формами поздравительных открыток.

февраль

Кабинет музыки

Как нарисовать открытку? (сюжеты и символы для поздравительной открытки: нотки, скрипичный ключик, цветы, бабочки, короткий текст- поздравление и т. д.)

Виды рамок для праздничного оформления.

Развивать у детей творческие способности, поисковые умения и навыки.

Формировать способность видеть в целом свою работу, придавать ей законченность.

Февраль

февраль

Кабинет

музыки

Реализация

Предварительный просмотр работ,выполненных детьми, высказываю пожелание учитывать применение музыкальных символов, учитываю фантазию при выборе сюжета поздравительной открытки, аккуратность выполнения, красивую рамочку для законченности работы.

Презентация ребенком своей работы – рассказ о ней.

Формировать у детей оценочное суждение,

самостоятельность.