Инновационные технологии в образовательном процессе

Автор: Балашова Ольга Николаевна

Организация: ГБПОУ КСТ

Населенный пункт: г. Москва

Инновации, инновационный процесс, исследовательская фаза, фундаментальные дисциплины, современные технологии, эксперимент, проектирование, тестирование, дистанционное обучение, социальное партнерство, современные тенденции, рынок труда, качественный образовательный процесс, формирование рыночных отношений.

Концепция Национальной доктрины образования  в Российской Федерации – это привлечение работодателе и заказчиков к социальному партнерству и организации профессионального образования, удовлетворение потребностей современного рынка.

 

Под инновациями - понимается конечный результат инновационной деятельности в виде нового технологического процессе, используемого в практической деятельности.

Инновация считается осуществленной, если инновационный продукт освоен в производственном или творческом процессе и является конечным результатом интеллектуальной деятельности человека: его фантазией, творчества, открытий, изобретений.

Инновационный процесс делится на следующие фазы:

• Исследовательская фаза или фаза формирования концепции проекта
• Фаза проектирования или проведение необходимых исследований, выполнение эскизов, рисунков, проектно-конструкторских разработок
• Фаза освоения нового проекта - проведение комплекса работ по проектированию новых технологических процессов
• Продвижение нового проекта на рынок для реализации

Процесс обучения в нашем колледже охватывает три основные фазы инновационного процесса, которые четко просматриваются при изучении таких фундаментальных дисциплин, как  рисунок, дизайн-проектирование, компьютерная графика.

• Современные технологии обучения основываются на инновационных технологиях:
• Эксперименты
• Проектирование
• Тестирование
• Дистанционное  обучение
• Социальное партнерство

 Реализация образовательных программ в нашем колледже предусматривает широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования  профессиональных компетенций.

Использование мультимедийного сопровождения улучшает восприятие и осмысление изучаемых тем, создает комфортные условия для аудиторной работы студентов.

Вашему вниманию представлено пошаговое использование инноваций нашими студентами в проектировании и   научно-исследовательской работе.

Важную роль занимает научно-исследовательская работа студентов при изучении рисунка, живописи, дизайн-проектирования, компьютерной графики.

Рефераты, творческие, живописные и графические работы курсовые проекты, дипломные проекты-это первые шаги к самостоятельному научному творчеству.

Междисциплинарный характер проектной творческой работы позволяет развивать умение владеть обобщенными способами действий при решении учебно-практических задач.

Происходит развитие студента как исследователя, приобретающего ценный опыт для дальнейшей учебной, научной и практической деятельности.

По компьютерной графике и дизайн - проектированию выполняются задания при помощи различных программ, которые  превращаются в творческий процесс.

Главная цель организации профессионального образования – удовлетворение потребностей современного рынка труда, привлечение работодателей и заказчиков к  социальному партнерству 

Основным условием повышения качества образования является социальное партнерство.

Выделяют следующие направления  для реализации социального партнерства в профессиональном образовании:

• реализация социального партнерства  путем осуществление инновационных подходов к системе качества образовательного процесса.
• формирование социального партнерства на основе использования инновационных технологий
• становление социального партнерства на базе формирования рыночных отношений

Слабые взаимодействия между социальными партнерами приводят к тому, что учреждения профессионального образования страдают от элементарной нехватки информации о потребностях рынка, перспективных направлениях, новых тенденциях. От отсутствия такой информации ухудшает качество подготовки специалистов. социальному партнеру предлагается использовать оценочную таблицу для оценки знаний и практических навыков студентов, пришедших на практику.

Профессиональные компетенции современного человека	Экспертная оценка результатов деятельности
Понимание сущности и социальной значимости
Умение решать проблемы, оценивать риски в не стандартных ситуациях
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации
Общение с  коллегами, руководством, потребителем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Профессиональные деятельность в области дизайнерских проектов	Экспертная оценка результатов деятельности
Наличие портфолио
Авторские работы и реализованные проекты
Знание стилевых решений и материалов
Моделирование объекта и работа с проектными чертежами
Использование 3D сканеров и  3D принтеров
Выполнение чертежей, изготовление макетов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шкала соответствия рейтингового балла	Оценка по 5-ти бальной системе
80-100	5 (отлично)
60-79	4 (хорошо)
45-59	3  (удовлетворительно)
Ниже 45	2 (не удовлетворительно)

Заключение.

В результате проведенных исследований определены сильные и слабые стороны, выявлены проблемы спроса и предложения на рынке труда, следовательно реализация социального партнерства через инновационные подходы будет способствовать качественному проектированию всего образовательного процесса.

 

 

Список используемых источников.

1. Трудовой кодекс Российской Федерации. С изменениями и дополнениями от 30 июня 2006г.  введены в  действия с октября 2006г.-М.: «Мартин», 2006г.- 208с.
2. Лукашенко М.А. Высшее учебное заведение на рынке образовательных услуг: Актуальные проблемы управления.-М.: Маркет Д.С., 2003-358с. (Академическая серия).
3. Маркова И.А. Проектная технология обучения: [Электронный ресурс] // Маркова И.А. Проектная технология обучения. Минск 2007. URL: http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=5851
4. «Мир энциклопедий» - русскоязычные энциклопедические издания (Энциклопедии, словари, справочники) и литература
5. http://www.encyclopedia.ru/boor.ru
6. Спивак В.А. корпоративная культура. –СПб: Питер. 2001.-352с.
7. Современные образовательные технологии: учебное пособие / под ред. Н. В. Бордовской. М.: КНОРУС, 2011. 432 с.
8. Телеева Е.В., Залесова Н.В. Педагогические технологии: Учебное пособие. - Шадринск, 2007. - 90с.

 

 

 

 

Опубликовано: 14.03.2016