Учебно-исследовательская деятельность школьников по литературе

Автор: Сузько Татьяна Витальевна

Организация: МБОУ Сургутский естественно-научный лицей

Населенный пункт: Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, г. Сургут

Важнейшей задачей современной образовательной системы является формирование универсальных учебных действий, способствующих саморазвитию и самосовершенствованию школьников. Формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников- это  одна  из  главных  целей  изучения  предмета «Литература».

Как же повысить желание учиться, мотивацию ученика к изучаемому  предмету, научить способам активной познавательной деятельности, формировать умения и навыки  самообразования?  Действенный путь решения данной проблемы – учебно-исследовательская деятельность учащихся.  При правильной организации исследования как на уроке, так и во внеурочной деятельности повышается мотивация к учению, улучшаются результаты, качественная успеваемость, эмоциональный настрой, учащиеся начинают сами искать ответы на интересующие их вопросы, т.е. начинают заниматься самообразованием.  Метод даёт простор для творческой инициативы учащихся и педагога, подразумевает их творческое сотрудничество. Часто, особенно в 5-6 классах, принимают участие  в разработке проекта  и родители, что является важным воспитательным моментом.

Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать её, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет будущую профессию, будет работать творчески. Человека нельзя заставить творить, он сам должен прийти к желанию искать, пробовать и ошибаться. В современных условиях преподаватель должен сделать всё возможное, чтобы ученик испытал радость от приложенных усилий, пережил успех достижения цели. Ученик же, получая теоретически обоснованные способы действий, знания, может самостоятельно вырабатывать подобные способы при решении поставленных проблем. Именно этому способствует метод проектов.  В качестве  примера предлагаю Вашему  вниманию проект ученицы 6 класса  Ясковец  Валерии  на тему «Образ  русалки в сказках Г.Х. Андерсена и А.Н.Толстого».

 

                                                                                                    

 

 

 

 

 

 

 

1. example.docx.. 46,6 КБ
2. presentation.pptx.zip.. 2,7 МБ

Опубликовано: 09.02.2016