Инновационные методы работы с родителями

Автор: Краснова Евгения Юрьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Парус»

Населенный пункт: Чукотский АО, г. Анадырь

Родители являются непосредственными участниками развивающей среды, в которой находится ребенок. Поэтому взаимодействие с семьей –неотъемлемая часть деятельности воспитателей, инструктора по физической культуре и музыкального руководителя. Свои самые первые уроки музыки ребёнок получает именно в семье: мама поет ему колыбельные, детские песенки и потешки, родители играют с ним на детских музыкальных инструментах, слушают концерты по телевизору. Поэтому важно с первых дней посещения ребёнком ДОУ наладить контакт с родителями, чтобы и в семье, а не только в детском саду, для ребёнка были созданы благоприятные условия для общения с музыкой. Важно раскрыть перед родителями стороны музыкального развития ребёнка на каждой возрастной ступени дошкольного развития. Заинтересовать, увлечь творческим процессом становления гармоничной личности.

С этой целью музыкальный руководитель должен знакомить родителей с динамикой развития музыкальных способностей детей, с достижениями детей в области музыкального развития, с репертуаром, осваиваемым детьми в дошкольном образовательном учреждении (по желанию родителей).
Поиск новых форм сотрудничества музыкального руководителя, педагогов и родителей детей является важнейшим направлением обеспечения качества музыкального образования дошкольников.

Хорошо зарекомендовали себя такие формы работы музыкального руководителя с родителями как мастер-классы и занятия- практикумы, на которых родители приобретают практические навыки музыкального развития (дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, логоритмика); знакомятся с детским музыкальным репертуаром, обучаются совместному музицированию с детьми, получают основы музыкальных знаний о музыкальных инструментах, необходимых для воспитания здорового ребёнка (слушание, изготовление, игра).

Совместные праздники и развлечения- самая любимая форма взаимодействия, формирующая культуру общения родителей со своим ребёнком, сотрудниками детского сада и другими детьми и взрослыми («День Матери», «Осенние капустники», Новогодние утренники, «8 Марта»). Родители – полноправные участники таких действ – от идеи до воплощения:
- Обмен идеями, практическими советами по поводу предстоящего праздника;
- Разучивание стихов, песен, танцев, работа над ролью, придумывание сказок, историй;
- Подготовка отдельных номеров;
- Пошив праздничных костюмов, подготовка реквизита;
- Помощь в оформлении помещения;
- Помощь в изготовлении сюрпризов и подарков.

Мамочки легко откликаются на предложение сыграть роль в небольшой сценке, инсценировке стихотворения. Не первый год на утренниках, посвященных дню матери и 8 марта, мамы в паре с сыном или дочкой исполняют роль мамы-свинки, мамы-хозяйки. Пекут пироги, которые сначала выступают как атрибуты действия, а потом как угощение для всей группы. Исполняют трогательные танцы, вызывающие бурю восторга у зрителей. Сложнее найти актеров среди пап. Охотнее они соглашаются принять участие в подвижных играх и состязаниях. Тем не менее, роли Дедушек Морозов ежегодно исполняют именно папы, а не персонал детского сада. А выпускной вечер украшает танго с папами. Родители с удовольствием принимают участие в оформлении зала к утренникам. На празднике «Мама-солнышко мое» центральную стену украшает солнышко, лучики которого - вырезанные из цветной бумаги ладоши мам и детей, а также выставка портретов мам. Мамы-рукодельницы изготовили подвесные цветы из гофрированной бумаги, которые создают в нашем зале особенное теплое летнее настроение.

Для взаимодействия с родителями используется также и такие формы как информационно- аналитический стенд, освещающий вопросы музыкально-эстетического воспитания дошкольников среди родителей и папки передвижки.

Стенд содержит следующую информацию:
- расписание музыкальных занятий;
- статьи о значимости музыкального воспитания детей;
- касающуюся программ музыкального воспитания, используемых в детском саду;
- перечень рекомендуемой литературы по музыкальному воспитанию, а так же музыкальные игры и упражнения, которые можно делать в домашних условиях;
- об особенностях эмоционального мира дошкольника;
- фотографии занятий, выступлений.

Папки –передвижки более подробно знакомят родителей с системой по музыкальному воспитанию дошкольников, дают информацию о том, чему можно научить ребёнка в определённом возрасте при систематическом посещении музыкальных занятий в детском саду:

• «Музыкальные игры в детском саду»,
• «Ваш ребёнок любит петь?»,
• «Формирование ребёнка как личности в процессе ознакомления с народными играми»,
• «10 причин, по которым ребёнок должен заниматься музыкой!»,
• «Как в жизнь приходит музыка…»,
• «Музыка и её влияние на развитие детей» и др.

Проводятся также индивидуальные беседы с родителями и консультирование по вопросам организации музыкального воспитания в семье по темам:

• «Родителям о музыкальном воспитании»,
• «Советы: музыкальное воспитание»,
• «Как слушать музыку с ребёнком».

Особой формой взаимодействия с родителями являются проекты «Песни из мультфильмов», «Детский альбом П.Чайковского», «Музыкальные инструменты». Дома родители вместе с детьми имеют возможность просмотреть рекомендованные музыкальные мультфильмы («Мама для мамонтенка», «Чебурашка», «Крошка енот», «Антошка», «Катерок», «Чунга-Чанга», «Бременские музыканты», «Сказка о царе Салтане»), обсудить их с ребенком, исполнить из них песни, одновременно музицируя на детских музыкальных инструментах. На занятиях дети знакомятся с именами композиторов, написавших эту музыку, разучивают и инсценируют ее. Костюмы и атрибуты к таким инсценировкам часто делают родители. Затем ребята рисуют понравившихся им персонажей вместе с мамами и папами. Из этих работ получается замечательная выставка в музыкальном зале.

Среди родителей, братьев и сестер наших воспитанников есть люди, умеющие играть на разных инструментах, учащиеся музыкальной школы. Очень интересно проходят занятия, на которых ребята слышат не только концертное исполнение пьес Чайковского на фонограмме, но и игру своих братиков и сестренок на фортепиано вживую. Юные музыканты исполнили для ребят «Болезнь куклы», «Марш деревянных солдатиков», «Игру в лошадки», «Неаполитанскую песенку» и другие, уже знакомые им пьесы из «Детского альбома». Ребята приняли участие в музыкальной викторине, отгадывая знакомые мелодии, и получили сладкие подарки. А заключительным аккордом в проекте «Песни из мультфильмов» стал поход дошколят вместе с родителями на концерт в детскую школу искусств. Учащиеся музыкальной школы на разных инструментах, а также хором исполнили для ребят и их родителей песни В.Шаинского и Г.Гладкова.

Знакомя воспитанников с музыкальными инструментами, важно не только познакомить детей с тем, к каким группам и семействам относятся инструменты, научить узнавать их на картинках и по звучанию, но и вызвать интерес к игре на них. Сами ребята с большой охотой играют на детских шумовых инструментах, выстукивая ритм простейших мелодий, но встреча с человеком, играющим на настоящей гитаре, вызывает бурю эмоций. Папа одного из наших воспитанников провел незабываемую встречу с ребятами, не только спев им под гитару, но и рассказав об истории ее создания. И конечно, на выставке рисунков ребят, посвященных музыкальным инструментам, преобладали гитары.

Во время работы над этими проектами, преследуются не только обучающие и развивающие цели (знакомство с именами и песнями композиторов, писавших музыку к мультипликационным фильмам, детскими фортепианными пьесами П.Чайковского, музыкальными инструментами), но и воспитательные. Ребята чувствуют интерес родственников к музыке, видят их умение исполнять музыку (на инструменте, голосом, дома, на сцене), испытывают радость от встреч и концертов и гордость за родных. А это прививает им любовь к музыке, желание заниматься ею после детского сада, а также является началом патриотического воспитания, ведь любовь к Родине рождается из чувства любви к своей семье.

 

 

Опубликовано: 13.10.2019