Формирование активной жизненной позиции детей с ОВЗ

Автор: Максимова Наталья Васильевна

Организация: Центр развития ребенка - детский сад №188

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

В воспитании детей с ограниченными возможностями важную роль играет правильное отношение родителей к больному ребенку. Часто одни из родителей чрезмерно опекают своего больного ребенка выполняют любые его желания, капризы. Все это может привести к развитию упрямства пассивности капризности ко всему что происходит вокруг. У ребенка уменьшается потребность в общении в овладении навыками самообслуживания желание трудиться играть . Позиция других родителей - жесткое воспитание ребенка с ОВЗ. Подобное поведение родителей приводит к тому что у детей возникают раздражительность плаксивость что приводит его к ухудшению состояния. У детей может возникнуть ухудшение аппетита расстройство сна недержание мочи. Родителям просто необходимо знать особенности заболевания и развития особых детей а также их возможности. Огромную роль имеет соблюдение распорядка дня: соблюдение режима сна, питания, занятий, прогулок, игр в компьютер. Систематические занятия должны быть организованы в интересной игровой форме. Соблюдение определенного порядка приводит к тому что ребенок меньше капризничает и выполняет установленные требования. Со временем дети уже умеют сдерживать и регулировать свои эмоции и поведение. Когда жизнь ребенка упорядочена у него расширяются знания об окружающем мире, обогащается память, формируется наблюдательность. Каждый день у ребенка возникают проблемы, которые ему необходимо учиться решать самому, используя свои физические и умственные возможности. У детей с ограниченными возможностями необходимо формировать адекватную самооценку, правильно относиться к дефекту и развивать активную жизненную позицию. В тоже время они должны осознавать свое заболевание и понимать что их успешность во многом зависит от их настойчивости и упрямства. Есть дети, которые проявляют негативизм и не хотят бороться с болезнью. В этом случаи родителям необходимо формировать мотивацию к занятиям по развитию общей, мелкой моторики речи, другими видами деятельности. Организовывая игру, труд необходимо объяснить ребенку их смысл значение ,что в итоге получится . Это стимулирует ребенка к посильному домашнему труду, организации и проведению игр. Например: помочь маме помыть посуду, вытереть пыль. Организовать игру "Ателье" целью которой является развитие мелкой моторики, воображения и в конечном итоге получить результат- готовую одежду. Занимаясь трудом или играя дети учатся доводить дело до конца, прислушиваться к мнениям других, выполнять просьбы и инструкции взрослых. Следующим этапом будет повышение требований к ребенку, усложнение заданий. Например: вымыть полы постирать белье. Что поможет развить у них волевые качества. Прежде чем усложнять свои задания взрослым необходимо помнить что ребенок сначала должен поверить в свои силы и быть уверенным в себе если произойдет неудача. Родителям просто необходимо включать детей в семейную жизнь, учить оказывать посильную помощь и заботиться о более слабых. Ребенку необходимо предложить такие домашние дела которые он сможет выполнить сам или с помощью взрослого. Это повысит самооценку ребенка и желание помогать другим людям. Правильно организованные условия жизни в семье ребенка с ОВЗ дают возможность ему успешно адаптироваться в дальнейшем

 

 

Список литературы

1. Андреева Г.М., Социальная психология. - Москва: Аспект-пресс, 1997.
2. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида // Человек и общество. Вып.9. 1971.
3. Кон И.С. Социология личности. -М.: Просвещение, 1967.
4. Парыгин Б.Д. Социальная психология. - спб., 1999.

 

Опубликовано: 03.02.2017