Программа курса внеурочной деятельности «Мой край родной»

Автор: Скилкова Лидия Валентиновна

Организация: МАОУ «Лицей № 35 г.Челябинска»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Пояснительная записка

Процесс интеграции основного и дополнительного образования предполагает поиск и утверждение принципиально новых подходов к образовательно-воспитательной деятельности, главным из которых может стать формирование гражданских и патриотических качеств личности в условиях знакомства и изучения родного края через использования тематического экскурсионного блока, предполагающего посещение знаменательных мест родного края.

Современный школьник должен активно и заинтересованно познавать мир, осознавать ценность труда, науки и творчества. Именно эти качества, наряду с такими, как любовь к родине, знание родного языка, культуры и духовных традиций, умение учиться, понимание важности образования и самообразования для жизни и деятельности, способность применять полученные знания на практике будут способствовать  успешной социализации детей в окружающем их мире.

В настоящее время возросла необходимость  развития таких качеств личности, которые могли бы оказать помощь обучающимся быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний, находить общий язык с людьми самых разных специальностей, культур и т.д. Сегодня необходимы программы, направленные на становление личности ребёнка через использование краеведческого материала, учитывающего возрастные и психологические особенности младших школьников.

Предлагаемая программа «Мой край родной» направлена на удовлетворение этих требований. Программа ориентирована на учащихся начальной школы, что особенно ценно.

Актуальность данной программы объясняется возросшей потребностью младшего школьника и общества в целом, в познании родного края, его достопримечательностях и перспективах развития.

Для обучения и воспитания подрастающего поколения исключительно важны связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти. Чтобы ребёнок мог проникнуться такими чувствами, необходимо прикоснуться к эпохе, потрогать её руками и пережить  исторические факты. Помочь младшим школьникам в решении данных проблем поможет такой уникальный социальный институт, как музей.

Социальная направленность программы отражается в умении обучающихся строить отношения  в группе и коллективе класса, отстаивать свою точку зрения и прислушиваться к мнению других.

Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории и культуры родного края, музейного дела, дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение  к реликвиям, у них формируется патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, материальные, природные, художественные и культурные ценности. Экскурсии, различного рода поездки, интересные встречи с деловыми людьми, всё это играет огромную роль в воспитании личности.

Программа  «Мой край родной» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Предлагаемый материал о  культурном наследии, о природе, животном мире и экологических проблемах родного края данной программы отличается новизной и доступностью. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие учебно-интеллектуальных, коммуникативных, исследовательских умений и навыков, творческих способностей младших школьников. Историческое пространство, рассматриваемое в рамках краеведения, непосредственно связано с реальной жизнью ребёнка, его родителей, знакомых, оно близко и понятно ему. На этом пространстве он начинает осознавать себя представителем своего народа, частью окружающего его мира. Изучение своей «малой родины» способствует осознанию младшим школьником важности этого мира, своего места в нём, позволяет по-новому осмыслить привычное, способствует ранней социализации личности.

Цель и задачи программы

Цель: приобщение детей младшего школьного возраста к познанию истории, культуры, природы родного края средствами экскурсионной и музейной деятельности.

Задачи:

1. Познакомить обучающихся с историей родного края, выставками и основными музеями родного города и области, организацией встреч с интересными людьми.
2. Научить детей открывать новые знания об окружающем мире, используя различные способы познания.
3. Формировать личностно-значимые ценностные ориентиры в контексте самореализации в условиях края и региона, осознание учащимися своей связи с окружающим их миром, сопричастности к делам и традициям земляков.
4. Развивать у младших школьников устойчивую потребность и способность получать разнообразную информацию об окружающей природе, совершенствовать экологическое сознание.
5. Воспитывать высокую активность и самостоятельность обучающихся  в процессе решения познавательных задач, учить детей  ставить вопросы и получать на них фактические ответы.
6. Развивать способность к поисково-исследовательской и творческой  деятельности, через углубленное изучение природы родного  края.
7. Формировать метапредметные связи младших школьников.
8. Учить школьников оформлять результаты своей работы через творческие задания, мини-сочинения и презентации.

Возраст детей, участвующих в реализации программы

Сроки реализации программы

Программа «Мой край родной» рассчитана на 4 года обучения и предназначена  для учащихся 1-4 классов. Содержание занятий расширяет и углубляет знания школьников в области познания окружающего мира. Содержание  каждого года программы составлено с учётом возрастных особенностей обучающихся.

Форма реализации программы:

основная часть времени отведена на экскурсии и практические занятия, так как главная цель программы - приобщение детей младшего школьного возраста к познанию истории, культуры, природы родного края средствами экскурсионной и музейной деятельности.

Ожидаемые результаты:

в результате освоения данного курса «Мой край родной» у обучающихся будут сформированы следующие универсальные учебные действия, которые и складываются в результате освоения программы:

Личностные универсальные учебные действия:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, к своим школьным товарищам и друзьям;

- мотивационная деятельность, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; и т.д.

Рефлексивные умения:

• умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;
• умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи, исследования?

Поисковые (исследовательские) умения:

• умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;
• умение запросить недостающую информацию  (у педагога, библиотекаря, работника музея, родителя и т.д.);
• умение находить несколько вариантов решения проблемы;
• умение устанавливать элементарные причинно-следственные связи.

Умения и навыки работы в сотрудничестве:

• умение коллективного планирования;
• умение взаимодействовать с разными партнерами;
• умения взаимопомощи в группе в решении общих задач;
• умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

Коммуникативные умения:

• умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;
• умение отстаивать свою точку зрения;
• умение находить компромисс.

Презентационные умения и навыки:

• навыки монологической речи;
• умение уверенно держать себя во время выступления;
• артистические умения;
• умение использовать различные средства наглядности при выступлении;
• умение отвечать на незапланированные вопросы.

В процессе экскурсионно-музейной  деятельности, начинают постепенно формироваться ключевые компетенции младшего школьника:

• социальная;
• коммуникативная;
• информационная;
• учебно-познавательная.

Прогнозируемые результаты.

По окончании прохождения программы обучающийся должен:

знать:

• систему элементарных  знаний об окружающем мире;

уметь:

• применять полученные знания и умения  для изучения других учебных предметов;
• работать с разными источниками для получения информации;
• определять основные цели, задачи   исследования, обобщать, делать первичные выводы;
• фиксировать и обрабатывать результаты наблюдений;
• сравнивать, анализировать, делать выводы;
• оформлять результаты своей деятельности;
•  под руководством педагога разрабатывать и осуществлять защиту своих работ;

владеть:

• методами первичной обработки информации из различных источников;
• навыками наблюдения, обобщения, систематизации материала;
• навыками публичных выступлений.

Формы контроля усвоения материала:

• мини-сочинения;
• самостоятельные творческие работы;
• коллективные социальные проекты;
• сообщения по интересующей детей проблеме или самостоятельная работа в форме реферата;
• защита и презентация проекта.

 

Сроки реализации программы:

1 класс - 33 часа;

2 класс - 34часа;

3 класс - 34часа;

4 класс - 34часа.

 

Формы организации деятельности: групповые, коллективные.

Участники программы: учащиеся 1-4 классов, учителя начальной школы, педагоги дополнительного образования, работники библиотек, краеведческого музея, экскурсоводы.

Связи, устанавливаемые для реализации программы

Внутренние: педагоги начального звена, школьный библиотекарь, родители.

Внешние: экскурсоводы, детская библиотека, музеи города и области.

Направления реализации программы

1. Экологическое краеведение.

2. Литературное краеведение.

3. Историческое краеведение.

Показатели результативности работы по программе

1. Активное участие во внеклассной работе, в том числе в экскурсиях, организованных участниками образовательного процесса.

2. Активное участие школьников в районных, областных, Всероссийских интеллектуальных играх и конкурсах.

3. Рост числа учащихся, занимающихся внеурочной деятельностью.     

4. Высокий уровень удовлетворенности  родителей и учащихся жизнедеятельностью класса, школы.

5. Высокий уровень сплоченности детского коллектива.

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения

№	Тематика	Количество часов
		всего	теория	практика
	Дорожная азбука (знакомство с правилами дорожного движения на улицах города, посещение автодрома)	3	1	2
	Аквариум и террариум «посещение аквариума и террариума» Мини- сочинение	3	2	1
	Посещение зоопарка. Творческая работа	4	2	2
	Страусиная ферма (посещение фермы, кормление страусов), мини-сочинение	4	3	1
	«Жила была козявочка…» (герои театрализованного занятия расскажут об удивительном мире насекомых и покажут слайды). Краеведческий музей.	2	0	2
	«На лесной опушке…» (Матушка природа расскажет о бережном отношении к природе. Викторина) Краеведческий музей.	3	2	1
	«День птиц…» (просмотр фильма о жизни птиц, викторина, практическое занятие по изготовлению птичек из бумаги). Краеведческий музей.	3	2	1
	Конно-спортивный клуб «Рифей» (экскурсия, катание на лошадях), мини-сочинение.	4	3	1
	Экскурсия на Челябинскую кондитерскую фабрику (Экскурсия по фабрике, сладкие призы)	4	2	2
	«День рождения совы…» (рассказ о семействе совиных, просмотр слайдов, конкурсы, мастер-класс «брелок сова»)	3	2	1
	ИТОГО:	33	19	14

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 год обучения

№	Тематика	Количество часов
		всего	теория	практика
1.	История Уральских гор в легендах и мифах (увлекательное тематическое занятие, занятие-сказка об истории Уральских гор). Краеведческий музей.	3	2	1
2.	В гостях у хозяйки Медной горы (тематическая экскурсия с показом иллюстраций и слайдов; знакомство с удивительным миром камней). Краеведческий музей.	3	2	1
3.	В гости к кинологам (экскурсия, рассказ о породах собак, дрессировка, команды).	4	2	2
4.	«День животных…» (рассказ о животных – обитающих на Южном Урале, охрана животных, загадки, слайды)	3	2	1
5.	«День земли… 22 апреля » Экологический праздник (образовательная беседа, просмотр фильма, викторина, рисование плакатов)	4	2	2
6.	Занятие по ОБЖ (о поведении в экстремальных ситуациях) экскурсия	3	1	2
7.	Мой Челябинск (автобусная обзорная экскурсия)	4	1	3
8.	История и природа края (экскурсия - рассказ). Краеведческий музей.	3	1	2
9.	Вдоль по Кировке… (пешеходная экскурсия). Ознакомление с памятниками Южного Урала.	3	1	2
10.	Наедине с природой (прогулка по Каштакскому бору вдоль лесного ручья, осмотр панорамы реки Миасс со скалы горы Соколинки).	4	1	3
	ИТОГО:	34	15	19

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 год обучения

№	Тематика	Количество часов
		всего	теория	практика
1.	Над городом и по городу (обзорная экскурсия и осмотр панорамы Челябинска с вертолётной площадки)	3	1	2
2.	Музей искусств (каслинское литьё)	3	2	1
3.	Музей искусств (картинная галерея)	3	1	2
4.	Пираты (дети в образе морских разбойников ищут клад с драгоценностями, их ждут испытания и интересные приключения).Карьер городского бора.	4	1	3
5.	Наедине с природой… (прогулка по Каштакскому бору, переход реки по подвесному мосту, пикник у родника).	3	1	2
6.	День воды…(рассказ о значении воды, проведение опытов, просмотр слайдов). Краеведческий музей.	3	1	2
7.	Русская изба… (игровое занятие, посвящённое традициям строительства русского дома, викторина).	3	1	2
8.	Тайны леса…(растительный и животный мир Шершнёвского бора, самостоятельное ориентирование в лесу в сложной ситуации).	3	1	2
9.	Музей книги…  (история книгопечатания и книги-раритеты)	3	2	1
10.	Купола над городом (Обзорная экскурсия по храмам г. Челябинска)	3	1	2
11.	Русская ярмарка (история и традиции крупнейших ярмарок на Южном Урале, народные забавы и игры). Краеведческий музей.	3	2	1
	ИТОГО:	34	14	20

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4 год обучения

№	Тематика	Количество часов
		всего	теория	практика
1.	Романтика города Челябинска с высоты птичьего полёта (смотровая площадка, пешеходная прогулка по старинной улице Азиатской). Краеведческий музей.	3	1	2
2.	Малая авиация (вертолёты и спортивные самолёты)	3	3	0
3.	Музей почтовой службы г.Челябинска	3	1	2
4.	Парк чудес (интерактивные фокусы на основе достижения науки)	3	1	2
5.	Музей Аркаима	3	1	2
6.	Приключения юных старателей (музей золотодобычи, знакомство с собаками-самоедами, осмотр чума, встреча с шаманами, чаепитие)	4	1	3
7.	От крепости до большого города (автобусная обзорная экскурсия по г. Челябинску, прогулка по Кировке)	4	2	2
8.	День охраны природы (игровая форма, образовательная беседа, просмотр фильма)	3	1	2
9.	Урок памяти  (тематическая автобусная экскурсия по памятным местам, связанных с ВОВ: вечный огонь, бульвар Славы, памятник танкистам, Комсомольская площадь, Катюша и др.)	4	1	3
10.	«Школьный мир…» (история развития школ в России с 18 в. по н.в., экскурсия в класс 60-70 годов.)	4	2	2
	ИТОГО:	34	14	20

 

Список литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / под ред. А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2010.
2. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / Сост. А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М.: Просвещение, 2010.
4. Окружающий мир.
5. Плешаков А.А. Окружающий мир 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс: Учеб. пособие для общеобразовательных учреждений / А. А. Плешаков. – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
6. Челябинский областной краеведческий музей. Челябинск, ул. Труда,100.
7. Сокровища мира, чудеса света и природы [Электронный ресурс] / т.11. – М.: Равновесие. – 2004.
8. Туристическая компания «Одиссея», Челябинская областная Ассоциация Туристических организаций, ул. Воровского, д.41,оф.21.
9. Турагенство «Турист», ул. Цвиллинга, д.38.

Опубликовано: 16.01.2016