ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к программе курса «Краевед»

 

Изучение родного края необходимо уже на начальной ступени образования, так как именно в этом возрасте закладываются основные качества личности. «Мира не узнаешь, не зная края своего!» В современных условиях модернизации российского образования усиливается интерес к истории родного края. «Краеведение – это радость подробного узнавания  жизни, прирастание сердцем ко всему, что постоянно формирует у человека понятие «Отечество»» В. Песков.

Малая Родина ребенка – это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это памятные места родного села, его исторические и культурные центры, предприятия, работающие на территории сельской администрации и, конечно, это люди - гордость и слава родного села.

Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному селу, краю, Отечеству. Краеведение помогает формированию у младших школьников целостного представления о своём крае, сохранения и развития социально- экономических и культурных достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций. Это способствует развитию креативных способностей учащихся, становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного поведения, укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием работы кружка не только учащимися, но и родителями; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся; изучение истории села  через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции, конкурсы, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы, формированию способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, видению своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

Программа курса «Краевед» расширяет «Обязательный минимум содержания общего образования по кубановедению», так как она составлена на основе регионального компонента. Особое внимание отводится практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению знаний и умений в реальных жизненных ситуациях, что позволяет реализовать компетентностный подход в обучении. В разработке программы использованы проблемно-диалогический, поисковый, проектный, деятельностный методы обучения, что обеспечивает решение одной из главных задач образования – формирование учебной деятельности младших школьников, позиции активного участника учебного процесса и самостоятельности в решении задач.

Новизна программы заключается в том, что она интегрирует различные образовательные линии: технологическую, культурологическую, краеведческую – в единое образовательное содержание.

Программа «Краевед» рассчитана на детей 7  лет.

Срок реализации 1 год, занятия проводятся два раза в неделю. Общий объем программы – 66 часов. Отличие программы состоит в разнообразии тем, раскрывающих взаимосвязь нравственных, духовных и культурных ценностей, в основе которых лежат традиции и обычаи народов малой Родины.

Целью программы является научно-познавательное, духовно-нравственное  и патриотическое воспитание младших школьников посредством формирования представлений о культурных традициях в контексте прошлого и настоящего нашего края.

Данная цель направлена на решение следующих задач:

- дать знания об истории родной школы, станицы, района;

- формировать общие представления о месте культуры, истории, морали и нравственности в прошлом и настоящем традиций Кубани и своей малой Родины;

- формировать систему отношений и нравственного поведения школьников на примере духовно-нравственных традиций и ценностей отечественной культуры;

- воспитывать уважительное отношение к традициям своего и других народов;

- развивать нравственные чувства (сопереживание, благодарение, уважение к старшим, терпимость, доброжелательность, милосердие) на материале положительных примеров жизни выдающихся людей Кубани;

- развивать эстетическое восприятие и чувства.

Использование и популяризация новых технологий образования происходят в форме отдельных проектов, на разных площадках, с привлечением учителей предметников, педагогов дополнительного образования, родителей.

Принципы построения программы:

1. Принцип возрастания сложности (от простого к сложному)

2. Принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций)

3. Принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе сформированности какого-либо умения, разнообразия и увеличения материала поэтапно)

4. Принцип интеграции и дифференциации обучения

5. Принцип взаимодействия человека с природой (краеведческий принцип)

 

Формы организации работы с классом:

• экскурсии;

• литературные и исторические гостиные;

• исторические игры, викторины;

• использование интернет – технологий; 

• посещение  музея ;

• оформление выставок, обновление экспозиций;

• встречи с ветеранами войны.

• беседы, чтение и обсуждение книг;

• просмотр видеофильмов, передач, презентаций;

• проведение экскурсий по школе, улице, району;

• встречи с интересными людьми;

 

2. Тематический план программы

 

№	Наименование разделов/ модулей, тем		Количество часов								Характеристика деятельности обучающихся
			1		2		3		4
			Аудит	В н е а уд	А у д и т	В н е а уд	А у д и т	В н е а уд	А у д ит	В н е а уд
1. 2. 3.   4.   5. 6. 7. 8.	«Я и моя семья» «Здравствуй, школа!» «Моя родная станица Ясенская» «Мой любимый Ейский район» «Семейные традиции» «Кубань культурная» «Край, в котором я живу». « Подвиг ясенцев в годы ВОВ на фронте и в тылу»	5  8  9   10    7  11   6 10	5  6  7 1  6 1  4  7 3 3	0  2  2    4    3  4 3 7							-ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков (в процессе бесед, классных часов, просмотра учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей); -усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и образовательного учреждения — овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности; -получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье  -просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей;  -обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, приобретение опыта совместной деятельности; -посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе; -беседы о семье, о родителях и прародителях; -проведение открытых семейных праздников, выполнение презентации совместно с родителями и творческих проектов, проведение мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями). -экскурсии, прогулки по родному краю; -посещение конкурсов исполнителей народной музыки, художественных мастерских, тематических выставок; -разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фрагментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах; обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы; -проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурнодосуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ;
	Итого	66	40	26

 

3. Содержание программы

Тематическое планирование курса «Краевед» 1 класс

2  часа в неделю 66 часов

  

№ п/П	Наименование разделов и тем	Всего часов	Количество часов		Дата
			аудиторные	неаудиторные	План	факт
	Тема 1: «Я и моя семья»	5	5	0
1	«Будем знакомы!»	1	1
2	«Глупа та птица, которой своё гнездо немило».	1	1
3	«Своя хатка – родная матка».	1	1
4	«Лень в дому – бери суму» .	1	1
5	В гостях у бабушки Загадушки.	1	1
	Тема 2: «Здравствуй, школа!»	8	6	2
6	Экскурсия по школе № 21.	1	1
7	Заочный экскурс «История Ясенской школы»	1		1
8	Ролевая игра «Я - пешеход»	1	1
9	Выставка рисунков «Моя дорога в школу»	1	1
10	Как рождаются улицы.	1		1
11	Рассказ «Мои родители учились в этой школе»	1	1
12	Посещение школьного музея	1	1
13	Конкурс рисунков «Школа будущего».	1	1
	Тема 3: «Моя родная станица Ясенская»	9	7	2
14	Прогулка по станице «Повсюду здесь знакомые места».	1	1
15	Знай правила движения, как таблицу умножения.	1	1
16	Заочная экскурсия к Ханскому озеру. Почему оно известно на всю страну?	1	1
17	Беседа «Правила поведения в транспорте и общественных местах».	1		1
18	История моей улицы.	1	1
19	Заочная экскурсия на почту.	1	1
20	Монумент Славы. Для кого он создан? (экскурсия)	1	1
21	Ролевая игра «Расскажи гостю о нашей станице»	1		1
22	Викторина: «Что я знаю о станице?	1	1
	Тема 4: «Мой любимый Ейский район»	10	6	4
23	«Знаю правила  дорожного движения, как таблицу умножения»	1		1
24	Конкурс стихов «Моя малая Родина»	1	1
25	Заочная прогулка по знаменитым местам города Ейска.	1		1
26	Станицы нашего района. Что мы знаем о них?	1		1
27	Достопримечательности Ейского района.	1		1
28	Конкурс рисунков «Будем жить в ладу с природой»	1	1
29	Конкурс рисунков «Будем жить в ладу с природой»	1	1
30	«Загадки с клумбы и с грядки».	1	1
31	«Загадки с клумбы и с грядки».	1	1
32	Создание фотоальбома:  «Мой любимый Ейский район летом».	1	1
	Тема 5: «Семейные традиции»	7	4	3
33	Беседа. «На свет народился, с людьми породнился».	1		1
34	Игровое занятие. Разучивание песен, танцев к Рождеству.	1	1
35	Беседа. Правила поведения в театрах, музеях, библиотеках.	1		1
36	«Старинные детские игрушки».	1	1
37	Конкурс рисунков «Старинные детские игрушки».	1		1
38	Конкурс стихов «Рождество на Кубани».	1	1
39	«Раз, два, три, четыре, пять, мы собрались поиграть». Кубанские народные игры.	1	1
	Тема 6: «Кубань культурная»	11	7	4
40	Поэты и художники Кубани.	1		1
41	«Ими гордится Ейск».	1		1
42	Творчество Ясенского  народного хора.	1	1
43	Стихотворения, пословицы и поговорки о станице, крае.	1	1
44	Стихотворения, пословицы и поговорки о станице, крае.	1	1
45	«Тамань в произведениях кубанских художников»	1		1
46	«Г.Ф.Пономаренко – певец кубанской земли».	1		1
47	«Песни казачьего края».	1	1
48	«Песни казачьего края».	1	1
49	«Мы – казачата»	1	1
50	«Мы – казачата»	1	1
	Тема 7: «Край, в котором я живу».	6	3	3
51	Наш край в прошлом.	1	1
52	Краснодарский край  в будущем.	1		1
53	Курорты моего края.	1	1
54	Курорты моего края.	1		1
55	Олимпиада - Сочи 2014	1	1
56	Конкурс рисунков «Кубань моей мечты».	1		1
	Тема 8: «Подвиг ясенцев в годы ВОВ на фронте и в тылу»	10	3	7
57	Встреча с ветеранами ВОВ и тружениками тыла.	1		1
58	Рассказ «Война в моей семье» (с помощью родителей)	1		1
59	Рассказ «Война в моей семье» (с помощью родителей)	1		1
60	Экскурсия: «Памятники героям ВОВ».	1		1
61	Конкурс стихов, посвященных ветеранам ВОВ.	1	1
62	Конкурс песен, посвященных ветеранам ВОВ.	1	1
63	Экскурсия к монументу Славы.	1		1
64	Конкурс рисунков, посвященных ВОВ.	1	1
65	Выставка пластилиновых поделок «Военная техника».	1		1
66	Выставка рисунков: « Я за мир».	1		1

 

Тема 1:

«Я и моя семья» 5 часов

Что такое семья. Взаимоотношения в семье. Уважение старших. Обязанности в семье. Как я помогаю маме.

План дома (квартиры),  двора; назначение и расположение различных комнат,  и сооружений  двора.

Тема 2:

«Здравствуй, школа!» 8 часов

План  школы и школьного двора; назначение и расположение различных  кабинетов в здании школы и сооружений школьного двора.Знакомство с режимом работы школы. Правила поведения в школе на переменах, уроках, подготовка рабочего места. Правила поведения в столовой, на спортивной площадке, на лестнице. Общение со сверстниками, уважение друг к другу. Правила обращения к учителю. Права и обязанности школьника младших классов. Школьные друзья. Кого называют друзьями.

Экскурсия по зданию школы, кабинетам и другим помещениям.            

Экскур­сия на школьный двор и пришкольный участок с целью изучения назначения различных по­строек и объектов.

Тема 3:

«Моя родная станица Ясенская» 9 часов

Станица , в которой я живу. Улицы родной станицы, улица, на которой находится школа. Памятники родной станицы. Достопримечательности.

Фольклор и традиции. Знаменитые земляки.

Тема 4:

«Мой любимый Ейский район»и 10 часов

Культура поведения в природе. Значение всего живого для человека. Заповедная природа. Заповедники – что это такое и для чего они нужны. Встречи с интересными людьми, прослушивание их рассказов о школьных годах. Проект «Его имя носит школа». Акция «Ветеран живёт рядом».

Тема 5:

«Семейные традиции» 7 часов

Труд моих родителей. Профессии родителей, бабушек, дедушек. Обязательно ли нужно трудиться. Должна ли профессия нравиться человеку.

Представление о вере, духовности, религиозной жизни человека.

Тема 6:

«Кубань культурная» 11 часов

Отечество. Что я могу сделать для своей Родины сейчас. Россия – многонациональное государство. Толерантность что это такое.

Тема 7:

«Край, в котором я живу». 6 часов

Растительный мир (общие понятия). Характерные признаки растений. Дикорастущие и культурные растения. Плоды растения. Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Комнатные растения. Растения своей области. Лекарственные растения.

Насекомые: виды, места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют насекомые. Насекомые своего села.

Общие признаки позвоночных животных. Рыбы, обитающие в реках своего края. Как рыбы ориентируются в воде? Спят ли рыбы? Промысловые рыбы. Рациональное их использование. Аквариумное рыбоводство, разведение рыб.

Птицы. Птицы своей области. Кочующие, оседлые, перелётные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы. Птицы леса и открытых пространств. Дикие и домашние птицы. Как зимуют птицы?

Тема 8:

«Подвиг ясенцев в годы ВОВ на фронте и в тылу» 10 часов

История подвигов односельчан. Первые жители и строители станицы. Родная школа, ее история, традиции, выпускники, которыми школа гордиться. Трудовые династии, земляки – участники войны, труженики тыла, дети войны, участники современных конфликтов. Умельцы нашего станицы.

4. Предполагаемые результаты реализации программы

Воспитательные результаты внеурочной  краеведческой деятельности кружка «Юные краеведы» для учащихся 1 класса распределяются по трем уровням. 

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся;  развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное  и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений, сбора и обработки историко-географической краеведческой информации.

Планируемые результаты реализации программы первого года обучения  Предметные результаты: расширение, углубление знаний по предмету «Окружающий мир», «Кубановедение», «Изобразительное искусство», «Литературное чтение» 

Дети будут иметь представление:

- о родословной;

- о семейных традициях и реликвиях и семейном архиве; 

-  о понятии «Малая родина»                                                                                                                                  

- о достопримечательностях района и станицы;

- о культурных и спортивных достижениях в районе и станице;

- о коренных жителях;

- о культурном наследии края;

- о поведении в природе и отношении к ней.

- о гостеприимстве;

- о дружбе.

Дети будут

знать:

- историю своего имени, фамилии;

- домашний адрес;

- традиции своей семьи, реликвии;

- что хранится в семейном архиве;

- режим дня школьника;

- чем и как украсить свой дом;

- назначение столовых приборов;

- как вести себя за столом;

- как принять гостей и организовать праздник.

- прославленных людей станицы, имена героев - земляков, погибших в годы ВОВ, культурные и спортивные центры;

Универсальные учебные действия

Дети будут

уметь:

- ориентироваться в станице по данному адресу;

- ориентироваться в школе и соблюдать правила поведения школьника;

- делать утреннюю зарядку;

- пользоваться предметами для личной гигиены;

- пользоваться столовыми приборами;

- делать поделки своими руками;

- проводить игры с детьми;

- работать в коллективе.

Личностные результаты

- познание собственного «я»;

- познание себя и других;

- осознанное отношение к своим поступкам и поступкам других людей;                                     

- признание дружбы, частности, ответственности, трудолюбия, уважения к старшим и людям труда.