Планирование занятий по валеологии для учащихся начальной школы и их родителей с использованием здоровьесберегающих технологий

Автор: Чумакова Наталья Александровна

Организация: МБОУ Гимназия №6

Населенный пункт: Краснодарский край, Тихорецк

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа занятий «Мы и наше здоровье. (Клуб для родителей и учащихся)»  в начальной школе (1-4 классы) составлена в соответствие с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования. В основу положена программа курса оздоровительного обучения « Учимся не болея» 1 — 4 классы (под редакцией В. Ф. Базарного, О. Л. Гроза, М. Л.  Мичурина и др., изд.          «Титул», Обнинск, 2013 год) и соответствует типу учебного заведения.

 Рабочая программа «Мы и наше здоровье. (Клуб для родителей и учащихся)»  с  использованием здоровьесберегающих технологий составлена на основе:

      1.  Закона  «Об образовании» РФ

      2. Приказа Минобрнауки РФ от 06.10.2009 №373 об утверждении и введении  в действие  федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

      3. Методических материалов по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы        начального общего образования (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011)

 

Актуальность программы определена тем, что у школьников и их родителей воспитывается понимание важности изучения основ здорового образа жизни в семье и вне семьи, как неотъемлемой составляющей части воспитания общей культуры в современном мире. и потребности пользоваться данными навыками как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание стремления к взаимопониманию между людьми.

 

Реализация задачи воспитания здорового, активно познающего мир младшего школьника, обучение практическим умениям, направленным на здоровьесбережение в основных видах деятельности будут проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой. В этом может помочь кружок «Клуб для родителей и учащихся «Мы и наше здоровье», расширяющий валеологический и коммуникативный кругозор и эрудицию учащихся, способствующий формированию познавательных и практических универсальных учебных действий. Кружок предназначен для развития коммуникативных, физических, социокультурных способностей учащихся, для развития и воспитания у школьников и их родителей понимания важности изучения основ здорового образа жизни в семье и вне семьи, как неотъемлющей части воспитания общей культуры в современном мире. Формирование основ валеологической  грамотности, практических умений младших школьников и их родителей проходит с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с разными видами организации детской жизни в семье и в школе,  овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Общая характеристика факультатива. «Мы и наше здоровье. (Клуб для родителей и учащихся)» входит во внеурочную деятельность по направлению «Гармоническое  развитие личности». Программа помогает увидеть новые подходы к профилактике заболеваемости опорно-двигательного аппарата, органов зрения и физическому развитию человека, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от неправильных привычек, проявить самостоятельность, а также формированию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности. В процессе работы клуба для учащихся и их родителей «Мы и наше здоровье» происходит активное вовлечение в работу, как учащихся, так и их родителей. Создаются условия для того, чтобы школьники смогли усвоить не только знания о правильном образе жизни, но и перенесли эти знания в жизнь: предпочитали здоровую пищу, соблюдали режим рационального питания, распорядок дня, этику поведения.

Факультатив «Мы и наше здоровье. (Клуб для родителей и учащихся)» включает в себя смежные темы для родителей и детей, проводится один раз в месяц. С детьми на внеурочном занятии, а с родителями на совместном собрании.

В факультатив  включены подвижные  игры, последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия; что приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения  заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты, и др.  Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми  (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться  мыслями). При организации факультатива целесообразно использовать принципы игр «Ручеёк», «Пересадки», принцип свободного перемещения по классу, работу в группах и в парах постоянного и сменного состава. Некоторые   задания могут принимать форму состязаний, соревнований между микрокомандами.

Место факультатива в учебном плане. Программа рассчитана на 18 ч в год с проведением занятий два раза в месяц продолжительностью 40 мин.  По учебному плану в 1-4 классах по 18 часов. Содержание факультатива отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: не требует от учащихся дополнительных  знаний. Тематика заданий отражает реальные познавательные интересы детей, в программе содержатся полезная и любопытная информация, занимательные  факты, способные дать простор воображению.

(«Центры» деятельности: беседы, конструкторы, электронные игры (работа на компьютере),  проектные работы, занимательные и логические задачи.

 

В одном «центре» работает одновременно несколько учащихся. Выбор «центра» учащиеся осуществляют самостоятельно. После 7–8 минут работы,  группа переходит из одного «центра» деятельности в другой.)

Данная программа позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами валеологии  на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Выполнение  заданий, связанных с логическим мышлением,  закрепит интерес детей к здоровьесберегающей деятельности, будет способствовать развитию правильного здорового образа жизни и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором  реализации данной программы является    стремление развить у обучающихся умений самостоятельно искать информацию, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу. Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.

Содержание занятий курса представляет собой изучение основ здорового образа жизни родителями и их детьми в начальной школе. Направлено на достижение следующих целей:

развитие коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих-физической, языковой, социокультурной, учебно-познавательной.

Физическая компетенция- развитие практических умений, направленных на здоровьесбережение в основных видах деятельности.

Языковая компетенция-овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для начальной школы, освоение знаний о явлениях изучаемого предмета.

Социокультурная компетенция- приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям родной страны в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся начальной школы на разных ее этапах, формирование умения жить по правилам здорового образа.

Компенсаторная компетенция-развитие умения выходить из положения статического напряжения в условиях дефицита движения при получении и передачи информации.

Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, направленных на здоровьесбережение, ознакомление с доступным учащимся и их родителям способами и приемами самостоятельного изучения культуры здорового образа жизни, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Творческие работы, проектная деятельность, здоровьесберегающая и другие технологии, используемые в системе работы данного курса, основаны на любознательности детей, которую  следует поддерживать и направлять.  Данная практика поможет учащимся сформировать особое отношение личности к окружающему миру.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу обучающихся в школе и дома, самостоятельно и совместно с родителями. Для эффективности работа организуется с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

Место факультатива в учебном плане.

Программа рассчитана на 18 часов в год в каждом классе начальной школы  с проведением смежных  занятий для учащихся и их родителей 2 раза в месяц, продолжительность занятия  40 минут .

 

 Цель программы: формирование здорового образа жизни у учащихся и их родителей.

Задачи:

• Способствовать воспитанию интереса к здоровому образу жизни через занимательные упражнения;
• Расширять кругозор обучающихся в различных областях  валеологии.
• Развивать коммуникативные умения младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения;
• Способствовать формированию познавательных универсальных учебных действий, обучить методике выполнения логических и практических заданий;
• Формировать элементы начальной медицинской грамотности;
• Научить  делать доступные выводы  и обобщения, обосновывать собственные мысли;
• Формировать  навыки исследовательской деятельности.

 

Принципы программы:

• Актуальность

Создание условий для улучшения физического здоровья детей и родителей, психологического климата в семье.

• Научность

Валеология – дисциплина, развивающая умениямыслить, видеть перспективыжизни, сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

• Системность

     Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение жизненных задач).

Практическая направленность

Содержание занятий факультатива направлено на освоение валеологической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение конкретных задач, которые впоследствии помогут родителям и детям правильно организовать свой режим дня, разработать индивидуальные правила личной гигиены.

Обеспечение мотивации

Во-первых, развитие интереса к  валеологии как науке естественного направления, во-вторых, успешное усвоение  материала на занятиях и выступление на  конкурсах и творческих мероприятиях.

Курс ориентационный

Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами валеологии, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной  науки, расширяет кругозор, углубляет знания, формирует положительное отношение к здоровому образу жизни.

Отличительные особенности программы курса ««Мы и наше здоровье.» в том, что в нее включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера. В структуру программы входит теоретический блок материалов, который подкрепляется практической частью. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти,  внимания; умению создавать жизненные ситуации, анализировать, решать ,  обобщать и делать выводы.

Предполагаемые результаты:

Личностными результатами изучения данного курса являются:

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного, поискового и эвристического характера;
• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
• овладение способами исследовательской деятельности;
• в результате ведения здорового образа жизни формируется особое отношение личности к окружающему миру;
• особая деятельность ребенка, направленная на физическое самосовершенствование, должна изменяться и развертываться как его субъективная деятельность;
• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;
• формирование устойчивой учебно-познавательной мо­тивации учения.

 

Метапредметные результаты:

• умение анализировать предложенные  варианты решения той или иной ситуации, или проблемы, выбирать из них верные;
• умение выбирать наиболее эффективный способ решения поставленной проблемы;
• умение принимать и сохранять полученную информацию;
• умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• умение осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной лите­ратуры, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
• умение использовать знаково-символические средства;
• умение формулировать собственное мнение и позицию.

          

Предметные результаты:

• умения отличать вредные привычки от полезных;
• правильно использовать в повседневной практике полученную информацию в области валеологии;
• умение рассуждать логически грамотно;
• умение использовать комплексы упражнений для профилактики близорукости, для снятия статического напряжения; для профилактики простудных заболеваний; для психорелаксации;        
• умение выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задания, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

 

Основные виды деятельности учащихся:

• решение занимательных заданий;
• конкурсы;
• беседы;
• оформление классных  газет  совместно с родителями;
• знакомство с научно-популярной литературой, связанной с валеологией;
• проектная  и исследовательская деятельность

 

Форма организации обучения – здоровьесберегающие технологии (КВНы, игры, беседы специалистов):

«Веселая валеология» – игра-соревнование; игры с игральными кубиками. Игры «Чей режим дня удачнее составлен?», «Правильное питание-это как?», «Продуктовое домино домино», «Не собьюсь!», «Задумай растение», «Отгадай задуманное растение», «Отгадай число и месяц рождения». Игры «Волшебная палочка», «Лучший счётчик», «Не подведи друга», «День и ночь», «Счастливый случай»  «Какой ряд дружнее?» Игры с мячом: «Наоборот», «Не урони мяч». Валеологические   пирамиды: «Настроение в школе и как настроить себя на урок?», «Инфекция и ее предупреждение», «Берегите воду!», «Витамины рядом с нами». Игры «Крестики-нолики», « Рецепты наших предков,  и др.

 

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

 

Класс	Количество часов для учащихся	Количество часов для родителей	Всего часов за год
1	9ч.	9ч.	18ч.
2	9ч.	9ч.	18ч.
3	9ч.	9ч.	18ч.
4	9ч.	9ч.	18ч.
			Всего:72 ч.

 

 

 

Предметное содержание курса.

 

1. Что такое валеология? - 6 ч.
2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.-4 ч.
3. Каникулы и их проведение в различное время года.-12 ч.
4. Школа и распорядок дня.-12 ч.
5. Планы на лето.-7 ч.
6. Здоровье и личная гигиена.-15 ч.
7. Защита окружающей среды.-16 ч.

 

 

Универсальные учебные действия

 

Сравнивать разные приемы действий и условий жизни человека, выбирать самые полезные способы.

Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения той или иной валеологической проблемы; использовать его в ходе самостоятельной работы.

Применять изученные способы учебной работы  в школе и дома.

Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

 

Универсальные учебные действия

 

Анализировать текст задания: ориентироваться в тексте, выделять основную идею.

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте предложенного задания на рисунке, в таблице.

Моделировать ситуацию, описанную в некоторых текстах заданий. Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения той или иной проблемы.

Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.

Воспроизводить способ решения заданной проблемы.

Сопоставлять полученный результат с заданным.

Анализировать предложенные варианты решения , выбирать из них верные.

Выбрать наиболее эффективный способ решения.

Оценивать предъявленное готовое решение той или иной психологической ситуации (верно, неверно).

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат .

Конструировать несложные жизненные ситуации.

Ориентироваться в понятиях «валеология», «полезно», «вредно», «здоровьесбережение» т. д.

Осуществлять развернутые действия взаимоконтроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.

 

 

 

                                            ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

 

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов			Форма контроля
		теория	практика	всего
Сентябрь
1	Для родителей:  Что такое валеология? Зачем нужно знать об этом в современную эпоху?	+		1
2	Для  учащихся:  Твое здоровье, что это? Можно ли самому творить свое здоровье?	+	+	1	Тест
Октябрь
3	Для родителей:  Ребенок пошел в школу. Режим дня школьника.	+	+	1
4	Для  учащихся: Твой новый режим дня.		+	1	Проект
Ноябрь
5	Для родителей: С каким настроением ребенок идет в школу. Мотивация учения.	+		1
6	Для  учащихся: Настроение в школе. Как настроить себя на урок?	+		1	Проект
Декабрь
7	Для родителей: Как регулировать настроение ребенка после школы.	+	+	1	Тест
8	Для  учащихся: Настроение после школы.	+	+	1	КВН
Январь
9	Для родителей: Здоровье общества, родителя, ребенка.	+		1
10	Для  учащихся: Поведение в школе. Я-ученик!	+		1	Беседа психолога
Февраль
11	Для родителей: Одежда школьника, учебные принадлежности и здоровье.	+		1
12	Для  учащихся: Сменная обувь, зачем она.	+	+	1	Проект
Март
13	Для родителей: Как организовать сон первоклассника? Нужен ли дневной сон?	+		1	Проект
14	Для  учащихся: Как сделать сон полезным? Сон-лучшее лекарство.	+		1
Апрель
15	Для родителей: Курение и здоровье. Экология и курение в наше время.	+		1
16	Для  учащихся: Вредные привычки.	+	+	1	КТД
Май
17	Для родителей: Экологическая проблема нашего дня - мыть руки как можно чаще.	+		1
18	Для  учащихся: Уход за руками и ногами. « Рабочие инструменты человека ».	+	+	1	Конкурс

 

 

 

2 класс

 

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов			Форма контроля
		теория	практика	всего
Сентябрь
1	Для родителей: Здоровый ребенок-ребенок со здоровой психикой.	+	+	1	Анкетирование
2	Для  учащихся: Твое здоровье и учебная нагрузка	+	+	1
Октябрь
3	Для родителей: Времена года-одежда-здоровье ребенка.	+		1
4	Для  учащихся: Одевайся по погоде.	+	+	1	КВН
Ноябрь
5	Для родителей: Осознанный подход к питанию. Экология и питание.	+	+	1
6	Для  учащихся: Здоровье и питание.	+	+	1	Классный проект: « Пишем книгу о правильном питании»
Декабрь
7	Для родителей: Как улучшить показатели двигательной функции. Спорт и семья.	+		1
8	Для  учащихся: Движение-путь к совершенству.		+	1	Веселые старты  « Папа, мама и я-спортивная семья!»
Январь
9	Для родителей: Предупреждение инфекционных заболеваний.	+		1	Выступление мед. работника
10	Для  учащихся: Инфекция и ее предупреждения.	+		1	Тест
Февраль
11	Для родителей: Телевизор, компьютер и дети. Психические расстройства и телевидение.	+		1
12	Для  учащихся: Сколько времени в день можно проводить у телевизора.	+		1
Март
13	Для родителей: Вода и здоровье. Закаливание.	+		1
14	Для  учащихся: Дружи с водой.	+	+	1
Апрель
15	Для родителей: Вечер в семье. Строгие и грубые родители-как отражается  это на здоровье детей.	+	+	1	Выступление психолога
16	Для  учащихся: « Тихий вечер». Как организовать вечер в семье.	+	+	1	Проект
Май
17	Для родителей: Отдых на природе.  Кого и кто должен воспитывать во время « пикника».	+	+	1	Выезд на природу
18	Для  учащихся: Отдых на природе. Куда выбрасывать мусор.		+	1	Выезд на природу

 

 

3 класс

 

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов			Форма контроля
		теория	практика	всего
Сентябрь
1	Для родителей: Как помочь ребенку адаптироваться в школе после лета. Гимнастика для глаз.	+	+	1
2	Для  учащихся: Ты- третьеклассник! Можешь ли ты сам уже заботиться о своем здоровье?	+	+	1
Октябрь
3	Для родителей: Экологические проблемы воздуха, которым мы дышим.	+		1
4	Для  учащихся: Как воздух влияет на здоровье.	+		1
Ноябрь
5	Для родителей: Здоровье и питание.	+	+	1	Совместныйпроект: «Пишем книгу о правильном питании»
6	Для  учащихся: Здоровое питание.	+	+	1	Совместныйпроект: «Пишем книгу о правильном питании»
Декабрь
7	Для родителей: Чистый дом. Пыль в доме и наше здоровье.	+		1
8	Для  учащихся: Чистота в твоем доме, на твоем рабочем месте. Чистота и здоровье.	+	+	1	Тест
Январь
9	Для родителей: Цветы в нашем доме.	+		1
10	Для  учащихся: Домашний и школьный ботанический сад.	+	+	1	Конкурс фотоальбомов о своем домашнем саде
Февраль
11	Для родителей: Животные дома. Их влияние на настроение и воспитание ребенка.	+		1
12	Для  учащихся: Домашний зоопарк.	+		1	КТД « Мой питомец»
Март
13	Для родителей: Экологические проблемы питьевой воды.	+		1
14	Для  учащихся: Берегите воду.	+		1
Апрель
15	Для родителей: Аллергия и цветущие растения.	+		1	Проект
16	Для  учащихся: Здоровье и цветущие растения.	+		1
Май
17	Для родителей: Охрана природы -залог здоровья.		+	1
18	Для  учащихся: Сохраним природу - сохраним здоровье.		+	1	Конкурс плакатов

 

 

 

4 класс

 

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов			Форма контроля
		теория	практика	всего
Сентябрь
1	Для родителей: Режим дня в условиях современной нагрузки четвероклассника. Особенности возраста.	+		1
2	Для  учащихся: Следишь ли ты за своей осанкой. Как красиво сидеть при большой нагрузке. А ходить?	+	+	1
Октябрь
3	Для родителей: Как настроение родителей влияет на здоровье детей. Психологический климат в семье.	+	+	1	Анкетирование, консультация школьного психолога
4	Для  учащихся: Хорошее настроение и здоровье. Улыбка-залог успеха и здоровья.	+		1
Ноябрь
5	Для родителей: Цветотерапия: одежда, цвет обоев и мебели, ковров.	+	+	1	Тест Люшера
6	Для  учащихся: Цвет и настроение.	+	+	1	Тест Люшера
Декабрь
7	Для родителей:  Русские традиции и обычаи на зимних праздниках.  ( Новый год, Рождество, святки)		+	1	КТД с детьми
8	Для  учащихся: Народные праздники. Их традиции и здоровье.		+	1	КТД с родителями
Январь
9	Для родителей: Блюда русской кухни -залог здоровья.	+		1
10	Для  учащихся: Что готовили наши прабабушки.		+	1	Конкурс
Февраль
11	Для родителей: Какие комнатные растения используются для лечения.	+		1
12	Для  учащихся: Аптека на подоконнике.	+		1
Март
13	Для родителей: Рецепты наших предков составлялись из того, что рядом росло.	+		1
14	Для  учащихся: Витамины рядом с нами  ( растения, корни растений, используемые в пищу).	+		1
Апрель
15	Для родителей: Дождь, загар, озоновый слой наше здоровье.	+		1
16	Для  учащихся: Почему нельзя ходить без зонта в дождь? Как загорать?	+	+	1	Тест
Май
17	Для родителей: Ребенок идет в 5 класс. Психологическая подготовка детей, родителей  к школе второй ступени.	+		1	Консультация психолога
18	Для  учащихся: Как подготовить себя к обучению в 5 классе.			1	Конкурс

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для учителей:

1. Выготский Л. С. « Педагогическая психология» / Под ред. В. В. Давыдова, М-Педагогика, 1991 г.

2. Гульчевская В. Г., Скачков А. В. « Концептуальные основы современных педагогических технологий»-http//www.ipkpro.aaanet.ru/inform res/tech/qulchevska

3. «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования»-Уч. пос. для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров. / Под. ред. Е. С. Полат - М.: Издательский центр « Академия », 2010 г.

4. Статьи академика В. Ф. Базарного:

• «Зрение у детей.»— Новосибирск: «Наука» СО, 1991.
• «Школьный стресс и демографическая катастрофа России.» — М., 2004.
• «Здоровье и развитие ребёнка: экспресс контроль в школе и дома». — М.: «Аркти», 2005.
• «Россия «по кончине тысячелетия»: дети и детство ,распинаемые на кресте.» — М., 2008.
• «Дитя человеческое. Психофизиология развития и регресса.» — М., 2009.
• «Школа возрождения или школа вырождения.» — М.: «Самотека МИД», 2012.
• «Школа нездоровья (она может стать другой)» (рус.) // Безопасность : журнал. — 1997. — № 7-9 (39).
• «От худого семени не жди доброго племени» (рус.) // Российская Федерация сегодня : журнал. — 2005. — № 14.
• «Формула гармоничной личности» (рус.) // ВВП : журнал. — 2006.
• «Быть хилым не модно!» (рус.) // Российская Федерация сегодня : журнал. — 2005. — № 16.
• «Каникулы закончились» (рус.) // Российская Федерация сегодня : журнал. — 2005. — № 18).

5. Антонова Л.Н. Психологические основания реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях / Л.Н. Антонова.- М.: МГОУ, 2004. - 100с.

6. Борисова И.П. Обеспечение здоровьесберегающих технологий в школе/ И.П. Борисова // Справочник руководителя образовательного учреждения.-2005. -№10. - С.84-92.

7. Брехман И. И. Валеология - наука о здоровье/ И. И. Брехман - М.: ФиС, 1990. - 217 с.

8. Бутова С.В. Оздоровительные упражнения на уроках / С.В. Бутова // Начальная школа.- 2006.- № 8.- С.98.

9.Здоровьесберегающая деятельность школы в учебно-воспитательном процессе: проблемы и пути их решения // Школа.-2005.- №3.- С.52-87.

 

Список литературы для родителей:

1. Антропова М.В. «Гигиена детей и подростко.» 6-е изд., перераб., и доп. - М.: Медицина, 2009 г.\
2. Дмитриев А.А. «Оздоровление учащихся средствами физической культуры.» - Красноярск, 2010 г.
3. Куинджи Н.Н. Валеология: «Пути формирования здоровья школьников» Методическое пособие. - М.: Аспект Пресс, 2000.
4. Торохова Е.И. Валеология: Словарь. - М.: Флинта: Наука. 1999.

 

Список литературы для учащихся:

 

1. Мельничук  В. М. Рабочая тетрадь по валеологии для учащихся начальной школы «Дневничок-Здоровячок» 1 класс
2. Мельничук  В. М. Рабочая тетрадь по валеологии для учащихся начальной школы «Дневничок-Здоровячок» 2 класс
3. Мельничук  В. М. Рабочая тетрадь по валеологии для учащихся начальной школы «Дневничок-Здоровячок» 3 класс
4. Мельничук  В. М. Рабочая тетрадь по валеологии для учащихся начальной школы «Дневничок-Здоровячок» 4 класс

 

 

 

 

 

Опубликовано: 16.03.2016