План-конспект урока вокального ансамбля «Волшебная страна»
Автор: Плебах Татьяна Владимировна
Организация: БОУ ДО ДШИ№15
Населенный пункт: Омская область, г. Омск
Цель: погрузить учащихся в атмосферу военного времени, передать в своем исполнении авторский замысел песни.
Задачи:
Обучающие.
- учить овладевать вокально-певческими навыками чистого интонирования, осмысленности и выразительности исполнения, звукоизвлечения, четкой артикуляции и певческого дыхания.
Развивающие.
- развивать интерес к авторской песни;
- развивать гармонический слух, чувство ритма, строя, ансамбля;
- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.
Воспитывающие:
- воспитывать уважение к своей истории, чувство гордости за свою страну;
- воспитывать толерантные качества.
Оборудование: музыкальный инструмент (фортепиано), нотный материал, партитуры хорового произведения, ноутбук для просмотра видео материала.
Тип урока: введения и погружения в тему.
Форма работы с учащимися: коллективная, работа в парах, индивидуальная.
Характеристика ансамбля: Участники ансамбля - учащиеся вокального отделения школы искусств 4-6 классов в составе 4-х человек.
Методы и приемы обучения:
• метод музыкального обобщения:
• метод «забегания вперед и возвращения к пройденному»:
• метод «эмоциональной драматургии»:
• метод сравнения:
• методы стимулирования познавательной активности.
Ход урока.
- Организационный момент. Направление внимания на проведение занятия.
Приветствие детей, рассаживание по партиям.
- Артикуляционная гимнастика
Цель: разогреть мышцы лица и ротоглоточной полости.
- Распевание. Комплекс вокальных упражнений на развитие певческих навыков.
- Актуализация темы урока.
Предлагаю послушать строки из стихотворения ленинградского поэта – участника Великой отечественной войны Вадима Шефнера «Разговор с памятью»:
Стоит ли былое вспоминать?
Брать его в дорогу, в дальний путь?
Все равно упавших не поднять,
Все равно ушедших не вернуть…
Обращаюсь к ребятам с проблемным вопросом: надо ли вспоминать прошлое, исполнять песни военных лет? Для чего это нам нужно?
Сообщаю тему урока и предлагаю не спешить с ответом на поставленный вопрос, а вспомнить стихи, которые они готовили в качестве домашнего задания.
- Опрос домашнего задания.
О чем стихи, кто автор? Что вам известно о Булате Окуджаве? Сообщение одного из учеников о жизни и творчестве барда.
- Погружение в тему урока.
Говорю ребятам о том, что Окуджава считается основателем современной авторской (бардовской) песни.
- Кто такой Бард? (ответы детей).
- Почему песни Булата Окуджавы известны многим, звучат в кинофильмах, спектаклях, радиопостановках?
Сегодня мы постараемся ответить на вопрос в чем сила его песен, особенно военных.
- Послушайте песню на уже знакомые вам стихи.
Звучит песня Булата Окуджавы «До свидания мальчики». Одновременно на экране демонстрирую фотографии военных лет.
После прослушивания ребята делятся своими впечатлениями, высказывают мнение о том, какие чувства она вызвала.
Спрашиваю: «Кто герои этой песни? Какие чувства испытывали ее герои, а близкие им люди? Как музыка помогла нам проникнуться атмосферой военного времени?» (Отвечают).
Предлагаю прослушать фрагмент первого куплета песни в фортепианном изложении. Ребята называют средства музыкальной выразительности (лад, тональность, ритм, динамика, речитативная интонация, аккомпанемент).
Предлагаю разучить первый куплет. Прошу в исполнении передавать искренность и задушевность.
Работаю над чистотой интонирования, дыханием, звукоизвлечением, динамикой, обращаю внимание на переменный ритм и т.д.
Работаю индивидуально с каждой партией, в парах, затем соединяем всю партитуру в ансамблевом исполнении.
Спрашиваю ребят, дает ли автор надежду на счастливое будущее? Какими строчками передано?
Прошу исполнить эти строки таким образом, чтобы слушатели почувствовали надежду на лучшее.
Повторное исполнение 1 куплета.
Даю оценку исполнению.
- Итог урока.
Спрашиваю ребят: - Как вы считаете, попытались ли мы погрузиться в атмосферу военного времени?
–(ответы детей)
- настроились на ощущения, которые довелось испытать нашим соотечественникам в трудные годы?
-(ответы)
Вы молодцы, так как постарались воплотить в своём исполнения авторский замысел: передать современным слушателям ту боль, страх, ужасы войны и одновременно надежду на благополучный исход.
В начале урока я прочла вам строки стихотворения «Разговор с памятью» и спросила, стоит ли помнить о прошлом, о тех, кого не вернуть. Как бы вы сейчас ответили на этот вопрос? Помогла ли вам в этом песня Булата Окуджавы? (Ответы детей).
Дочитываю стихотворение до конца.
- Как вы считаете, достигнута ли цель нашего урока?
-(ответы детей)
-Домашнее задание: найти и послушать другие песни Окуджавы о войне и рассказать о них.
На этом наш урок окончен.