План-конспект урока вокального ансамбля «Волшебная страна»

Автор: Плебах Татьяна Владимировна

Организация: БОУ ДО ДШИ№15

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Цель: погрузить учащихся в атмосферу военного времени, передать  в своем исполнении авторский замысел песни.

Задачи:

Обучающие.

- учить овладевать вокально-певческими навыками  чистого интонирования, осмысленности и выразительности исполнения, звукоизвлечения, четкой артикуляции и  певческого дыхания.

 Развивающие.

- развивать интерес к авторской песни;

- развивать гармонический слух, чувство ритма, строя, ансамбля;

- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

Воспитывающие:

- воспитывать  уважение к своей истории, чувство гордости за свою страну;

- воспитывать толерантные качества.

Оборудование: музыкальный инструмент (фортепиано), нотный материал, партитуры хорового произведения, ноутбук для просмотра видео материала.

Тип урока:  введения и погружения в тему.

Форма работы с учащимися: коллективная, работа в парах, индивидуальная.

Характеристика ансамбля: Участники ансамбля -  учащиеся вокального  отделения школы искусств 4-6 классов в составе 4-х человек.

Методы  и приемы обучения:

• метод музыкального обобщения:

• метод «забегания вперед и возвращения к пройденному»:  

• метод «эмоциональной драматургии»:

• метод сравнения:

• методы стимулирования познавательной активности.

Ход урока.

  1. Организационный момент. Направление внимания на проведение занятия.

Приветствие детей, рассаживание по партиям.

  1. Артикуляционная гимнастика

Цель:  разогреть мышцы лица и ротоглоточной полости.  

  1. Распевание. Комплекс вокальных упражнений на развитие певческих навыков.
  2. Актуализация темы урока.

Предлагаю послушать строки из стихотворения ленинградского поэта – участника Великой отечественной войны Вадима Шефнера «Разговор с памятью»:

Стоит ли былое вспоминать?

Брать его в дорогу, в дальний путь?

Все равно упавших не поднять,

Все равно ушедших не вернуть…

Обращаюсь к ребятам  с  проблемным вопросом: надо ли вспоминать прошлое, исполнять песни военных лет? Для чего это нам нужно?

Сообщаю тему урока и  предлагаю не спешить с ответом на поставленный вопрос, а вспомнить стихи, которые они готовили в качестве домашнего задания.

  1. Опрос домашнего задания.

О чем стихи, кто автор? Что вам известно о Булате Окуджаве? Сообщение одного из учеников о жизни и творчестве барда.

  1. Погружение в тему урока.

Говорю ребятам о том, что Окуджава считается основателем современной авторской (бардовской) песни. 

- Кто такой Бард?  (ответы детей).

- Почему песни Булата Окуджавы   известны многим, звучат в кинофильмах, спектаклях, радиопостановках?

Сегодня мы постараемся ответить на вопрос в чем сила его песен, особенно военных.

- Послушайте песню на уже знакомые вам стихи.

Звучит песня Булата Окуджавы «До свидания    мальчики». Одновременно на экране демонстрирую  фотографии военных лет.

После прослушивания ребята делятся своими впечатлениями, высказывают мнение о том, какие чувства она вызвала.

Спрашиваю: «Кто герои этой песни? Какие чувства испытывали  ее герои, а  близкие им люди? Как музыка  помогла нам проникнуться атмосферой военного времени?» (Отвечают).

Предлагаю прослушать фрагмент первого куплета песни в фортепианном изложении. Ребята  называют средства музыкальной выразительности (лад, тональность, ритм, динамика, речитативная интонация,  аккомпанемент).

Предлагаю  разучить первый куплет. Прошу в исполнении передавать искренность и задушевность.

Работаю над чистотой интонирования, дыханием, звукоизвлечением, динамикой, обращаю внимание на переменный ритм  и т.д.

Работаю  индивидуально с каждой партией, в парах, затем соединяем всю партитуру в ансамблевом исполнении.                                    

Спрашиваю ребят, дает ли автор  надежду на счастливое будущее? Какими строчками передано?

Прошу исполнить эти строки таким образом, чтобы слушатели почувствовали надежду на лучшее.

Повторное исполнение 1 куплета.

Даю оценку исполнению.

  1. Итог урока.  

Спрашиваю ребят: - Как вы считаете, попытались ли мы погрузиться в атмосферу военного времени?

–(ответы детей)

- настроились на ощущения, которые довелось испытать нашим соотечественникам в трудные годы?

-(ответы)

Вы молодцы, так как  постарались воплотить в своём исполнения авторский замысел: передать современным слушателям ту боль, страх, ужасы войны и одновременно надежду на благополучный исход.

В начале урока я прочла вам строки стихотворения «Разговор с памятью» и спросила, стоит ли помнить о прошлом, о тех, кого не вернуть. Как бы вы сейчас ответили на этот вопрос? Помогла ли вам в этом песня Булата Окуджавы? (Ответы детей).

Дочитываю стихотворение до конца.

- Как вы считаете, достигнута ли цель нашего урока?

-(ответы детей)

 -Домашнее задание: найти и послушать другие песни Окуджавы о войне и рассказать о них.

На этом наш урок окончен.

Опубликовано: 05.12.2015