Урок-игра по литературе «Путешествие в волшебную страну»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя
ПОЛУЧИТЬ СЕЙЧАС >>>

Автор: Халилюлина Анися Каримовна

Организация: ГБОУ «Гимназия № 1274»

Населенный пункт: г. Москва

Цель: обобщение изученного по теме «Авторская и народная сказка»; мотивация познавательной деятельности, пропедевтика работы с текстовыми заданиями; развитие ассоциативного и комбинаторного мышления.

Форма: урок-путешествие.

Метод: литературная игра.

Оборудование: на уроке желательно использовать информационные технологии (презентация, проектор, компьютер).

На доске прикреплен макет Воздушного корабля и карта страны сказок с островками (название островка открывается по мере путешествия). И тема урока, и макет, и схема до определенного времени прикрыты.

Ход урока

Звучит релаксирующая музыка (плеск волн, крики чаек).

Учитель: Ребята, а кто из вас любит путешествовать? Вижу лес рук! Я тоже очень люблю путешествовать, ведь, путешествуя, человек узнает много нового, открывает для себя что-то неизведанное, а это всегда очень интересно!

Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие в чудесную страну на Воздушном корабле. Дорога нам предстоит дальняя, наверняка, будет много трудностей, испытаний, но, я надеюсь, что мы все это преодолеем и покорим эту загадочную страну. А для этого понадобятся все те знания, которые вы приобрели на уроках литературы.

Прежде чем отправиться в путешествие, давайте определим, о какой стране я говорю. (Учитель (или подготовленный ученик) читает стихотворение):

В мире много сказок

Грустных и смешных.

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Лампа Аладдина,

В сказку нас веди.

Башмачок хрустальный,

Помоги в пути!

Мальчик Чиполлино,

Мишка Винни-Пух…

Каждый нам в дороге -

Настоящий друг.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло.

Пусть добро навеки

Побеждает зло!

(В мире много сказок. Ю. Энтин)

Правильно, ребята, в этой волшебной стране живут сказки! (Учитель демонстрирует тему урока ). Ребята, а кому принадлежат слова, которые вынесены в название нашего урока? (Ответы учащихся). Совершенно верно. Эти слова принадлежат А.С. Пушкину!

Перед трудным путешествием в качестве разминки предлагаю вам ответить на вопросы викторины по сказкам А.С. Пушкина.

Викторина - вопросы по сказкам Пушкина:

Первым был комар, потом муха, а кто был в третий раз? (Шмель)
Бедный поп подставил лоб:

С первого щелка прыгнул поп до потолка;

Со второго щелка лишился поп языка,

А с третьего щелка… (Вышибло ум у старика)

Рогдай, Фарлаф, Ратмир. Назови четвертого. (Руслан )
Обычно в сказках исполняется три заветных желания. Но в этой было исполнено четыре. Пятое желание тоже было исполнено, но результат оказался неожиданным. Я не спрашиваю, каким было последнее желание, но результат вы назовете. (Разбитое корыто)
Герой одной из песен к/ф «Ирония судьбы…» задавал один и тот же вопрос ясеню, тополю, осени, дождю, месяцу, облаку и другу. И лишь в последний седьмой раз получил вразумительный ответ. Герой одной из сказок Пушкина задавал примерно такой же вопрос всего трижды. От кого был получен удовлетворительный ответ?

(От ветра)

Учитель: Молодцы, ребята! К путешествию в сказочную страну вы готовы! Ой, забыла вам сказать : мне рассказывали, ребята, что каждый, кто в первый раз попадает в эту страну, дает ей свое название. А как вы хотите ее назвать?

Учащиеся выбирают лучшее название для страны сказок (например, Сказка-Лэнд)

Ну что, ребята, все готовы к путешествию? Тогда… (учитель демонстрирует макет Воздушного корабля и схему сказочной страны) наш кабинет превращается в Воздушный корабль, а парты - в комфортабельнее каюты . Поднять якорь (ученики прикрепляют на грудь эмблему, на которой нарисован якорь). Полный вперед! Взять штурвал в руки!

Звучит фрагмент песни «По морям, по волнам…»(ученики могут подпевать, крутя воображаемый штурвал)

В кабинет входят строевым шагом два старшеклассника, переодетые в стражей.

Учитель: Я вижу, ребята, что границы нашей волшебной страны хорошо охраняются и попасть в Сказку-Лэнд не так просто.

Уважаемые стражники, здравствуйте. Как попасть в вашу чудесную страну?

1-й стражник: Приветствуем вас, иноземные путешественники. Чтобы пройти на территорию нашей страны вам необходимо ответить на вопросы.

2-й стражник: Вопросы сложные, не все на них отвечают. Вы готовы? Тогда слушайте внимательно задание: назовите сказку и правильно укажите ее автора.

1-й стражник: Сказка о том, что путешествия без спросу очень плохо заканчиваются. («Колобок»- Русская народная).

2-й стражник: Сказка о том, что, пользуясь нетрадиционным способом передвижения, во время путешествия рот надо держать на замке. («Лягушка-путешественница»- Гаршин).

1-й стражник: Сказка о том, что, если родители отправляют в путь детей к родственникам одних, можно нарваться на неприятности. («Красная шапочка»- Перро).

2-й стражник: Сказка о том, что, желая увеличить свой капитал, нельзя в путешествии доверяться первому встречному. («Буратино»- А. Толстой).

1-й стражник: Молодцы, чужестранцы. Добро пожаловать в нашу страну! (Уходят строевым шагом)

Учитель: Полный вперед! Крепче держите штурвал!

Звучит фрагмент песни «А ну-ка песню нам пропой, веселый ветер!» (ученики могут подпевать, крутя воображаемый штурвал)

Учитель : Веселый ветерок, ребята, привел нас к островку. Называется он «Сказочный винегрет». Что-то мне подсказывает, что ждут нас здесь улыбки и смех.

Жители этого островка предлагают выполнить такое задание: вам необходимо «собрать» имя сказочного героя (используется прием анаграммы.)

БИТА+ УРОН (БУРАТИНО)

УШКО+ЗАЛ (ЗОЛУШКА)

КЛАН+ СОР (КАРЛСОН)

МИГ+ АУЛ (МАУГЛИ)

ЖЕЛЕ+ БАК+ СОН (БЕЛОСНЕЖКА)

ОКНО+ ПИКИ (ПИНОККИО)

МЕНА+РОТ (АРТЕМОН)

САЛО+РУЧКА (РУСАЛОЧКА)

ЧЕСНОК + УГАР (СНЕГУРОЧКА)

КОК+ ШЛЯПА (ШАПОКЛЯК).

Учитель : Молодцы, ребята. Отдать швартовы! Поплыли дальше!

Раздаются звуки урагана, бури, сильного ветра.

Учитель: Кажется, мы попали в сильную бурю. Возьмитесь за руки с соседом по каюте и ничего не бойтесь! Победить любые невзгоды и жизненные бури нам помогают друзья. Ребята, давайте вспомним сказки, сказочные истории, которые учат нас верности и дружбе.

Ответы учащихся.

Звучит песня «Ничего на свете лучше нету…»

Учитель: Ну, вот и буря прошла. Я уже вижу впереди замысловатые очертания нового острова страны сказок. А называется он… (учитель смотрит в бинокль) «Остров Волкова». Вам известно, ребята, что часто географические объекты называют в честь какого-либо знаменитого человека. А чем знаменит Александр Мелентьевич Волков? (Ответы учащихся)

Раздаются сигналы азбуки Морзе. Учитель берет в руки заранее подготовленную « радиограмму».

Ребята, я получила радиограмму : «Остров Волкова» предлагает нам пройти испытание. Согласны? Начинаем! Объединитесь в пять кают –компаний и отвечайте на вопросы (группам раздаются листочки с заданием ответить на вопрос цитаты).

Задание №1. Обстановка домика была бедна: железная печка, шкаф, стол, три дома и две кровати. Рядом с домом, у самой двери, был выкопан «ураганный погреб». В погребе семья отсиживалась во время бурь. Как звали девочку, живущую в этом доме? (Элли).

Задание № 2 . Голова чучела была сделана из мешочка, набитого соломой, с нарисованными на нем глазами и ртом. Чучело было одето в голубой кафтан. На голове была старая потертая шляпа, на ногах стары голубые ботфорты. О ком идет речь? (Страшила).

Задание № 3. На стене стоял высокий Солдат, одетый в зеленый мундир. Зеленая борода Солдата спускалась ниже колен. В руках у Солдата было зеркальце и гребешок. Он смотрелся в зеркальце и расчесывал гребешком свою великолепную бороду, и это занятие настолько поглощало его внимание, что он ничего не видел и не слышал. Как звали Солдата? (Дин Гиор).

Задание №4. Однажды к ферме подошел усталый путник с рюкзаком за плечами. Был он средних лет, широкоплеч и крепок, с длинными мускулистыми руками, а вместо левой ноги у него была прикреплена деревяшка. Шел он походкой моряка, раскачиваясь на ходу, точно ступая по зыбкой палубе. Смелые широко расставленные серые глаза на загорелом лице смотрели так, будто вглядывались в даль океана. Как его звали? (Чарли ).

Задание № 5. Колоссальная пещера раскинулась на десятки миль в стороны. Дно ее было глубоко внизу, а свод скрывали клубившиеся в высоте золотистые облака. По - видимому, они и освещали все пространство мягким светом, похожим на тот, какой бывает во время захода солнца. Здесь была целая страна. Как называлась эта страна? (Страна подземных рудокопов).

Учащиеся (по одному человеку от кают-компании) зачитывают цитаты и свои ответы

Учитель: Молодцы, мои юные мореплаватели. Вы, наверное, устали? Настало время для физкультминутки.

Учащиеся делают зарядку, повторяя стишок:

Солнце глянуло в каюту…

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку!

Учитель: Ой, ребята! А это что?! (учитель «ловит» бутылку с запиской). Бутылка, а внутри записка. Давайте-ка прочитаем! Вот что здесь написано:

«Дорогой путешественник! Горячий привет тебе от Джозефа Редьярда Киплинга. Я живу на острове «Маугли», который находится так далеко, что ты , скорее всего, до него не доберешься. А мне очень хочется, чтобы ты вспомнил замечательную сказку «Маугли », которая учит добру, учит любить всех, кто тебя окружает. Дорогой друг, назови героев сказки «Маугли»! Заранее тебе благодарен. Твой Редьярд Киплинг.»

Учитель: Ну что, ребята, сможете назвать героев сказки «Маугли»? А я вам, конечно, помогу.

ВОЛК (вожак)- АКЕЛА

МАТЬ ВОЛЧИЦА- РАКША

ШАКАЛ- ТАБАКИ

ТИГР- ШЕР-ХАН

ПАНТЕРА- БАГИРА

МЕДВЕДЬ- БАЛУ

СЛОН- ХАТХИ

КОРШУН- ЧИЛЬ

УДАВ- КАА

ДИКОБРАЗ - САХИ

(Как вариант, задание может быть таким : кто больше напишет персонажей из этой или какой-нибудь другой сказки ).

Раздается звон корабельной рынды

Учитель: Молодцы! Поплыли дальше! Отдать швартовые концы! Курс норд-ост! Крепче держите штурвал!

Звучит фрагмент песни Ю. Антонова «Море, море…»(ученики могут подпевать, крутя воображаемый штурвал. Музыка резко обрывается- звучит сигнал SOS.)

Учитель: Ребята, я получила тревожный сигнал. Это SOS. Кто-то на острове «Надежда» посылает эти сигналы и надеется на нашу помощь. Поспешим на подмогу. Знаете, ребята, наш Воздушный корабль может не только плыть по волнам, но и летать. Нам нужно с вами набрать побольше воздуху, надуть щеки и сильно подуть в паруса - тогда наш Воздушный корабль поднимется в небо. Раз, два, три… дуем! Поднимаемся! Еще раз! Летим! И еще! Вот и долетели!

Вбегает, всхлипывая, старшеклассница в костюме Золушки:

- Дорогие гости! Помогите, пожалуйста! Ужасное землетрясение разбросало в разные стороны авторов сказок и их героев. А мы не можем друг без друга! Мы пропадем!

Учитель: Дорогая Золушка, не беспокойтесь. Перед вами не только морские волки, перед вами знатоки сказок! Бегите в свое сказочное королевство и ни о чем не переживайте. Мы обязательно вам поможем.

(Старшеклассница уходит)

Итак, ребята, за работу. Соединим героев с их родными авторами.

Задание : пустую правую колонку нужно заполнить номерами сказочных персонажей ( как вариант: можно провести стрелочки)

1	Данила-мастер	(10)	Э.Т.А.Гофман
2	Золушка	(6)	К.Чуковский
3	Дядя Степа	(9)	А. Толстой
4	Тибул	(11)	А. Линдгрен
5	Оле-Лукойе	(8)	Л.Лагин
6	Айболит	(2)	Ш. Перро
7	Незнайка	(5)	Г. Андерсен
8	Старик Хоттабыч	(1)	П. Бажов
9	Мальвина	(4)	Ю. Олеша
10	Щелкунчик	(7)	Н.Носов
11	Фрекен Бок	(3)	С. Михалков

(Ответы можно проиллюстрировать портретами сказочников)

Учитель: Молодцы, ребята! Вы помогли жителям острова «Надежды». Как же приятно делать добрые дела!

Что ж, друзья, наше путешествие подходит к концу. Пора и нам возвращаться домой, к своим родным. Отдать швартовые концы! Поплыли! Крепче держим штурвал!

Звучит фрагмент песни «Нам нужны такие корабли на море…» (ученики могут подпевать, крутя воображаемый штурвал).

Учитель: Вот мы и дома. Отдать якоря! (Ученики снимают эмблемы).

По возвращении домой путешественники часто проводят пресс-конференции. Итак, обсудим наше путешествие.

- Что вспомнили? Что нового узнали? Цель достигнута?

- Понравилось путешествие?

- Что запомнилось?

- Над чем ещё нам нужно поработать?

- Отметим самых активных моряков.

Наше сказочное путешествие состоялось!

Спасибо за ваше усердие и старание! До новых невероятных приключений!

Рефлексия: уходишь с урока с хорошим настроением - положи в

«сундук» нарисованные золотые пиастры, с не очень хорошим – серебряные.