Этап/время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Средства обучения

Организационный момент, 1-3 мин

Приветствие, проверка отсутствующих, проверка готовности к уроку ( к уроку приготовлены, тетради, пеналы)

Добрый день ребята!

Приветствуют учителя, староста называет отсутствующих

-

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала, 3-8

Изучение нового материала, 8-38 мин

-Темой нашего сегодняшнего урока будет географический объект, о котором сложено немало песен, стихотворений и загадок.
Вот одна из них:

«Зимой скрываюсь,
 Весной появляюсь,
 Летом веселюсь,
Осенью спать ложусь.
В неё льётся, из неё льётся,
 Сама по земле плетётся.
Змея разлеглась у меня на пути,
 Ползёт, а меня не пускает пройти,
Ползёт, оставаясь на месте своём.
 Ты знаешь, о чём говорю я?»

«Течёт, течёт – не вытечет;

Бежит, бежит – не выбежит.

Не конь, а бежит,

Не лес, а шумит.»

- О чем говорится?

-Правильно! Сегодня на уроке мы будем говорить о реках!
-А что вы знаете о реках?

-А что бы вы хотели узнать?

-Думаю, что в течении урока мы найдем с вами ответы на все интересующие вас вопросы.

- Целью нашего урока будет сформировать представление о реке и ее частях.

-А теперь давайте откроем тетради и запишем тему нашего сегодняшнего урока «Реки»

-Давайте посмотрим на карту. Вы видите множество нитей голубого цвета. Все это реки.

- На земле почти 20 млн. рек, но только 53 из них имеют длину более 1000 км. А в России насчитывается более 200 тысяч, больших и малых рек.

-Что же такое река?

-Давайте обобщим ваши ответы и сделаем вывод, что «Река – это поток воды, текущий в выработанном им углублении», на картах обычно направление течения реки показывают стрелкой.

А участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку, называется водосборным бассейном этой реки.
Речной бассейн – это участок суши, с которого вся вода стекает в реку

-На слайде речной бассейн показан желтым цветом.

-Граница, разделяющая соседние речные бассейны, называется водоразделом - например, горы.

Водораздел – граница, разделяющая речные бассейны.

- Действительно, по одну сторону водораздела вода стекает в одну реку, а по другую - в другую. В горах водораздел проходит по гребням хребтов, на равнинах - по наиболее возвышенной их части, на слайде водораздел показан пунктирной линией.

- А теперь ребята, мы с вами будем изучать строение реки.

- На прошлом уроке мы с вами, в тетрадях, начертили таблицу,  которую будем сегодня заполнять все вместе.

 -Так же, на прошлом уроке вы  поделились на группы и выбрали капитанов. Каждая группа отвечает за свою часть реки 1 гр.- Исток, 2 гр.- Устье и 3 гр.- Притоки.

- У каждой группы на столе лежат следующие предметы:
1) Атласы 6 класса

2) Лист с номером и названием группы, а так же заданием, которое нужно выполнить, строго следуя плану написанному на этом листе. (Таблица заполняется капитаном, и используется им при ответе у доски.)

3) Текст «Реки» которым вы будете пользоваться для выполнения заданий и подготовки ответа.

4)Свое выступление вы будете сопровождать примерами, которые изображены как у вас на карточках, которые лежат на столе, так и на слайде презентации.

5)Так же у вас на столах лежит «Схема реки»,  с ней вы будете работать в конце урока, так что прошу вас отложить ее в сторону

- Каждая группа заполняет только свой столбик в таблице, остальные столбики вы будете заполнять по ходу ответа другой группы.

После выступления капитана 3й группы у каждого из вас должна получиться  полностью заполненная таблица.

-На подготовку к ответу вам дается 5 минут, а ответ не должен превышать 3х минут.

- За работу на уроке вам будут выставлены оценки, которые будут зависеть от качества выступления и активности на уроке. За нарушение дисциплины на уроке оценка будет снижена.

-Приступайте.

-Время подготовки закончилось, прошу капитана группы «Исток» выступить с сообщением.

-Спасибо, теперь капитан группы «Устье».

-Капитан группы «Притоки»

-Спасибо капитанам за выступление! У вас должна получиться вот такая заполненная таблица.

Слушают учителя

- О реках!

-Они бывают разные, глубокие и мелкие, большие и маленькие, горные и равнинные.

-Что такое река, какие еще они бывают.

-Открывают тетради и записывают тему в тетрадь.

-Смотрят на карту

- Слушают учителя

-Разные варианты ответов

-Записывают определение в тетрадь

-Слушают учителя, записывают определение в тетрадь.

-Слушают учителя, записывают определение в тетрадь.

-Слушают учителя

-Учащиеся знакомятся с текстом и формулируют ответы на поставленные вопросы.

-Отвечают сообщения

-Записывают определения в тетрадь

-Отвечают сообщения

-Записывают определения в тетрадь

-Отвечают сообщения

-Записывают определения в тетрадь

Слайд 1

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Закрепление,38-43 мин

А теперь давайте закрепим полученные сегодня знания и выполним задание на карточках со схемой реки. Ваша задача указать стрелками соответствие цифры на карте и названием части реки.

- Давайте проверим что получилось. Для ответа поднимаем руку.

-А сейчас передайте свою карточку соседу справа и проведем взаимоконтроль:

Оцените свою работу:

5 правильных ответов и нет исправлений – отлично

4 правильных ответа или есть одно исправление – очень хорошо

3 правильных ответа или 2 исправления – стоит обратиться за помощью

1-2 правильных ответа – нужно обратиться к определениям.

-Каждый участник выполняет задание в карточке.

-Отвечают задание

Слайд 16

Организационный момент, 43-45 мин

-Итак, что мы узнали сегодня на уроке?

-Чему научились?

Выставление отметок

-Спасибо за урок!

Мы узнали, что такое река, познакомились с понятиями исток, устье, притоки, бассейн реки и водораздел, а так же научились определять левые и правые притоки.

Подходят с дневниками на подпись, прощаются с учителем

Слайд 17

Если осталось время, то можно провести с учениками работу с картой.

- А теперь, используя карту России, давайте назовем крупнейшие реки России!