Анализ 1 главы романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

Автор: Мясникова Лидия Викторовна

Организация: МОУ «Новомичуринская СОШ N3»

Населенный пункт: Рязанская область, г. Новомичуринск

Словарная работа: повеса, педант, лицемер, хандра, ирония.

…натура его( Онегина) была слишком хороша, если его не убило такое воспитание.

                                                                                                 В.Г. Белинский.

                                                    Ход урока.

1.Введение.

Об истории создания романа «Е.О» мы говорили на прошлом уроке.

Анализируя сегодня  1 главу, подумаем вместе  над тем, что осталось  непонятным  для вас :  в чём странность Онегина, почему он охладел к жизни. Это и будет проблемный вопрос нашего урока.

 2. Работа с текстом.

 Эпиграф к 1главе  взят из стихотворения Петра Андреевича Вяземского «Первый снег». Эти слова и о молодёжи, и, конечно, об Онегине.

                      И  жить  торопится и  чувствовать спешит.

Посмотрим, к чему приведёт нашего героя эта спешка.

Вспомним  содержание 1  главы. Вы дома составляли  простой и цитатный планы.  Проверим  их.  (2ученика с места читают по пунктам планы то простой, то цитатный)

План простой.

1.Детство и юность Онегина  до его вступления в свет. Воспитание и домашнее образование.

2.Светская жизнь Онегина до его отъезда в деревню.

3. Хандра.

4.Безуспешные попытки начать новую жизнь.

5.Переломный момент в жизни героя.

6. Дружба автора и Онегина.

7. Онегин- сельский житель.

План цитатный.

1. «Мы все учились понемногу  Чему-нибудь  и как- нибудь»
2. « До утра жизнь его готова Однообразна и пестра»
3. « Но к жизни вовсе охладел»
4. « Как женщин он оставил книги»
5. « Условий света свергнув бремя»
6. « С ним подружился я в то время»
7. « И в деревне скука та же».

 ------------------------------------------------------------------------------------

Глава  прочитана , но вопросы остались.

--- Почему роман называется «Евгений Онегин» ?

Этой исследовательской работой  занималась  ученица. Предоставим ей слово  ( рассказывает с места )

( Почему в названии романа указаны не только имя, но и  фамилия героя?  В романтической литературе сложилась традиция : герой- это олицетворение авторского идеала. Тогда  имени  в названии  достаточно. Вспомним баллады Жуковского «Светлана», «Людмила».  Но Пушкин ставит перед собой другую задачу:  показать не просто  героя, не похожего на других, но выявить  определённый  человеческий тип, который  олицетворяет собой эпоху, связан с родом, с традициями. Поэтому в названии романа имя «Евгений»  говорит об уникальности героя и в то же время  о том, что он уже известен в русской литературе.  Евгений – греч. «благородный». В решающие моменты жизни он поступает благородно.  Фамилия «Онегин» подчёркивает, что герой - « родов  дряхлеющий потомок». Роман  начинается с фразы : «Мой дядя самых  честных правил..»  Фамилию   Онегин Пушкин образовал сам от названия реки Онега  с помощью суффикса –ин-.) Пушкин подчеркнул центральное место  Евгения  Онегина  среди героев.

3.  Прослушайте начало главы в исполнении актёра Сергея  Юрского.

(1-2 строфы)

---Чем недоволен, раздражён Онегин?

Ответы  уч-ся:

---  Честно  говорит , что ему  придётся ради денег  притворяться , а  этого ему не хочется . Не любовь к дяде, а желание получить наследство после него заставило его поехать к умирающему старику.. Это он называет «низким коварством».

---- А  нравится ли вам Евгений Онегин? ( 3-4 ответа выслушать)

Учитель:

--- Мы знаем, как важно воспитание  для  формирования  характера человека.  Критик В.Г. Белинский пишет:   «Вспомните,  как воспитан Онегин, и согласитесь, что натура его была слишком хороша, если его не убило такое воспитание» ( эти слова критика я взяла  в качестве эпиграфа к уроку).

Онегин получил типичное для аристократической молодёжи образование и воспитание под руководством француза-гувернёра.

И то, и другое носило поверхностный характер . Слово « шутя» сопровождает всю юность героя. Из Онегина получился эгоист. Он живёт с оглядкой на мнение окружающих, зависим от света.

 Автор иронизирует над «учёностью» Онегина , глубиной его экономических познаний, отмечая, что  Онегин был педантом ( т.е. человеком, хвастающим своими знаниями, выставляющим напоказ свою учёность).         

---- Расскажите, чем  занимается Онегин.  Почему  Пушкин описывает лишь один день его жизни?

Ответ ученика :

Онегин ведёт типичную для «золотой молодёжи» того времени жизнь.

Живёт как по расписанию.  Дни похожи один на другой.  Его жизнь «однообразна и пестра. И   завтра то же, что вчера» : прогулки по набережной  Невы или Невскому проспекту ,  обед в ресторане, посещение театра, балы, ухаживание за женщинами.  Жизнь у него беззаботная, насыщенная развлечениями.  Описывая  лишь  один  день героя, Пушкин  обобщает  всю петербургскую жизнь Онегина.

Учитель : 

 Обратите внимание на глаголы-сказуемые   помчался, полетел, поскакал, взлетел стремглав.  Какую роль они играют в тексте? ( ответ ученика - передают стремительный темп жизни Онегина) . Вспомним эпиграф к 1 главе.  Онегин  порхает и в «науке страсти нежной».  Он только играет в любовь.

 

-----  Заглянем на минутку в кабинет Онегина  ( строфы 24  -25  стр.64) Прочитайте самостоятельно эти строфы  и посмотрите на иллюстрацию этого эпизода ( на стенде)

 ----- Как относился герой к моде?

 Ответ ученика:

 « мод воспитанник примерный». Франт, 3 часа пред зеркалами проводил. Думал о красе ногтей. У него модная  короткая английская  стрижка, на нём панталоны, фрак, жилет. Следует моде.

Учитель:

 Мода преходяща, поверхностна. Следуя моде, нельзя быть самим собой. Мода обрекает на поверхностное  отношение ко всему : видим  легкомыслие О. к латыни, истории, политэкономии.)

 

---   И вот Онегин в театре.  Прослушаем  чтение отрывка наизусть (  21-22 строфы (стр.63). 

  Учитель:

  --- И в театре скучно Онегину!  Он  ничем  серьёзно не увлечён, ко всему равнодушен. В любой момент может оторваться от обеда, балета, совершить лёгкий переход от одного к другому.

---  Каким повторяющимся  словом Пушкин  подчёркивает это ?       («ещё»  в 22 строфе)

4.  Был ли счастлив Евгений?

Включение видео .     С. Юрский читает  строфы 36-37-38) стр.70  ( «Но шумом бала утомленный…» - )

----Почему Онегин не был счастлив?

Ответы учеников:

---Нет. Такая жизнь не может его удовлетворить. Нет труда, нет цели, пустая, бессодержательная, хотя светские знакомые считают её нормальной.

Учитель:

--- Не может не привести  к преждевременной усталости, досаде и разочарованию.    8 лет так жил.

  В своём плане Пушкин назвал 1 главу «Хандра».

---Какие синонимы можем подобрать к слову «хандра»?   (скука, сплин, тоска, уныние и всё это подавленное, тягостное душевное состояние с отсутствием интереса к чему-нибудь)

--- Знакомо ли вам такое душевное состояние?  

Учитель:

--- Вам повезло, если оно вам незнакомо. А вот Пушкину  было знакомо. И об этом он пишет в письмах  к брату.

5. В чём же причины хандры?

 Ответы учащихся:

--- Онегин разочаровался в жизни , интересах светского общества.

Учитель:

--- Пушкин прямо их не называет. Но не случайно в числе друзей Онегина упоминает своего друга Каверина, будущего декабриста. Говорит об отрицательном отношении Онегина  к окружающей среде ( у него резкий, охлаждённый ум ), недоволен социальной и политической обстановкой в стране , мечтает о свободе и лучшей жизни, как и передовая дворянская интеллигенция  20-х гг.19 века.

Вывод : мы видим, что Огнгин  по требованиям к жизни, по взглядам  стоит выше представителей петербургского высшего света, выделяется из общей массы аристократической молодёжи, резко отличается от молодых людей своего круга.

---  Запишите выводы в тетрадь.

6.  Начинаются поиски смысла жизни. Послушаем, что предпринял герой, чтобы начать новую жизнь и каков был результат.

----  Читает С.Юрский  строфы  43-44- стр.72. ( «И вы, красотки молодые…» -)

 

  Учитель:

---- Затворничество Онегина - необъявленный  конфликт со светом. Писать ему не о чем (не знает жизни, нет призвания и привычки к труду ( сказалось его барское воспитание). Борясь с хандрой, не видит книг, которые держит в руках.  Нет ни названий, ни авторов.  Книги безликие.  И в этом  какая-то небрежность героя.   Всё бесполезно.

--- Назовите переломный момент в судьбе героя. ( строфа 45, стр.72)

Ученики:

----покинул светское общество, оставил свет.

Учитель:

----Правильно. В это время Автор и подружился с Онегиным. Он называет его добрым приятелем.( т.е. хорошим). Ему  нравятся черты характера Онегина,«мечтам невольная преданность, Неподражательная странность И резкий, охлаждённый ум».

7.   На стр. 173-й  хрестоматии вы видите пушкинский рисунок- Онегин и автор на фоне Петропавловской крепости. Факт дружбы О. и Автора был важен Пушкину. Видимо, они стали идейно близки.   Но пути их разошлись.

                         

8.   И вот Онегин  - сельский житель. Рад, что жизнь его переменилась.

--- Какой была жизнь Онегина  в деревне?   Чтение 54 строфы , стр.77

   ( скука та же , как и хандра)

9.Вернёмся к проблемному вопросунашего урока . В чём же странность героя?

Ответ учеников:

--- Неудовлетворён жизнью, тоскует, хочет найти своё место в жизни. Ему душно в светской среде. Пытается заняться полезной деятельностью, самообразованием. У него высокие требования к жизни, незаурядный ум, свободолюбивые настроения, критическое отношение к действительности.

---Запишите  ответ на проблемный вопрос  в тетрадь.

Учитель:

1 глава прочитана, но  мы  ещё не сказали  о противоречиях  в   характере Онегина,  о лирических отступлениях, о сходстве и различии между автором  и Онегиным. Об этом поговорим на следующем уроке.

        Домашнее задание:

--- Подумать, в чем различие между Автором и Онегиным ?  Найти ответ в тексте 1 главы.

--- Сочинение-миниатюра  «Каким я увидел (а) Онегина в 1 главе»

--- Оценки за урок.  Спасибо , ребята, за урок.

Использованная  литература:

1. А.С. Пушкин «Евгений Онегин».

2. Русские писатели – классики. Анализ произведений школьной программы. Минск. «Экоперспектива».2003

3. И.В.Золотарёва, Н.В.Егорова. Универсальные поурочные разработки по литературе.9 класс. Москва. «ВАКО»2005

4. И.А.Фогельсон,  Литература учит. 9класс. Книга для учащихся. Москва «Просвещение» 1990.

Опубликовано: 09.08.2015