Животный мир степей

Автор: Балясова Татьяна Юрьевна

Организация: МОБУ «СОШ № 1 им. А.П.Гайдара»

Населенный пункт: Амурская область, п.Архара

Тип урока – комбинированный.

Тема: «Животный мир степей».

Цель: Познакомить с основными представителями животных степей,  их приспособлением к природным условиям, жизни в степях .

Задачи:

Образовательные:

1.Познакомить с основными видами животных степей;

2.Выяснить о том, как животные приспосабливаются к природным условиям, жизни в степях.

Коррекционно – развивающие:

1. Коррекция и развитие  долговременной памяти при объяснении нового материала;

2.Развитие зрительных и слуховых анализаторов через отгадывание загадок;

3.Коррекция и развитие мелкой и общей моторики через выполнение физкультминуток.

Воспитательные:

1.Способствовать экологическому воспитанию (меры по охране животных);

2.Воспитывать умение работать самостоятельно.

Оборудование: учебник 7 класс, набор иллюстраций растительного и животного мира зоны степей.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний .

3. Изучение нового материала.

4.Физкультминутка.

5.Закрепление изученного материала.

6.Итоги урока.

Ход урока:

I.Организационный момент.

II.Актуализация знаний.

У:Ребята, сегодня шла к вам на урок и встретила Незнайку. Он узнал, что вы хорошо знаете географию и, решил попросить вас о помощи. Дело в том, что он дружит c Цветочком, а она над ним смеётся. Говорит, что он глупый, потому, что не знает названий растений степи.

- Ребята, поможем Незнайке?

 Д: Да!

 У: Давайте вспомним всё, что мы знаем о растениях степной зоны. Но сначала давайте вспомним, что такое степь.

1.Беседа по вопросам:

Д: Степь – это безлесные, равнинные пространства, покрытые травянистой растительностью, которая приспособлена к засушливому климату.

•  Как растения приспосабливаются к засушливому климату?
• Растения запасают питательные вещества в луковицах, а корни их разрастаются в самом верхнем слое почв и рано высыхают. Такие растения первыми украшают степь весной, первыми и засыхают. Это жёлтый гусиный лук, лиловый ирис, тюльпан.

У: А какие растения у нас остались?

Д: Остались культурные растения. Это подсолнечник, пшеница, кукуруза.

У: Ребята, вам Незнайка говорит спасибо за помощь. Теперь он всё знает о растениях степной зоны, и Цветочек не будет над ним смеяться. До свидания.

III. Изучение нового материала.

У:  Ребята, у меня на доске весит плакат. Что на нем записано?

Д: На плакате записаны буквы.

У: Ваша задача, вычеркнуть повторяющиеся буквы. Из оставшихся букв сложить и прочитать слово.

Ю.	И	К	Н	Б
Ж	Р.	О	Я	Е
П.	В	П.	Ы.	Р.
Б	Я	Т	Ю.	К

 

Д: Получилось слово «Животные».

1.Работа с учебником по рисунку:

У: Правильно, и тема нашего сегодняшнего урока – животный мир степей. В учебнике на странице 116 определите, какие животные обитают в степях.

Д: Степной орёл, суслик, гадюка, дрофа.

2.Беседа по вопросам:

У: Чем они отличаются от животных других зон?

Д: Они не крупные, умеют прятаться, приспосабливаться к суровым условиям.

У: Обитатели зоны степей отличаются от обитателей лесной зоны. Животные живут на открытых пространствах и среди трав, поэтому большинство из них прекрасные бегуны. В степях обитают перепела, куропатки, жаворонки. В отдалённых районах, далеко от городов и посёлков, встречается птица - дрофа (рис.132).  Она занесена в Красную книгу. Эта крупная птица (около метра высотой) имеет длинные ноги, летает тяжело. После дождя, когда у неё намокают крылья, она даже не может взлететь. Питается дрофа семенами, растениями, а также насекомыми.

3.Рассказ об основных представителях степей.

   Особенно многочисленны в чернозёмных степях грызуны: суслики, хомяки, тушканчики, мыши-полёвки, а в азиатской части степей – сурки. Все эти грызуны на зиму впадают в спячку и делают запасы. Хомяк, например, запасает на зиму до 20 килограммов зерна, кукурузных початков, моркови, картофеля.

   Грызуны являются пищей многих хищных птиц: луней, степных орлов, ястребов, пустельги, сов.  А также для волков,  лис, барсуков, степных хорьков, горностаев, ласок. Поедают их и змеи – степные гадюки, полозы.

    В степях встречается много насекомых. Сверчки и кузнечики наполняют степь своим стрекотанием. Есть и бабочки. Ими питаются многие птицы. Особенно большую пользу приносят  степные жаворонки, которые в огромном количестве уничтожают вредителей полей и садов.

    Животные зоны степей хорошо приспособились к природным условиям. Оперение птиц и мех зверей окрашены под цвет почвы и травы, что делает их незаметными. Многие хищные животные ведут ночной образ жизни, то есть выходят на охоту в ночное время суток. Грызуны зимой, когда нет растительности, впадают в спячку.

IV. Физкультминутка (Ветер дует нам в лицо).

V. Закрепление изученного материала.

1.Отгадывание загадок:

У:  А сейчас, ребята, я  вам загадаю загадки, а вы их попробуйте отгадать.

Не птица, а летает                                  Ползун -  ползёт

С хоботом, да не слон. (Комар).           Иглы везёт. ( Ёж).

 

Комочек пуха,                                    Днем спит, ночью летает

Длинное ухо,                                          Всех грызунов пугает.(Сова).

Прыгает ловко

Любит  морковку. ( Заяц).                      В поле таится,   

                                                                   Кошки боится.(Мышь).

Рыжая красавица                                     

По степи гуляет                                    В кустах сидит                         

Следы хвостом заметает. (Лиса).         На всех шипит.(Змея).

У: Молодцы! А теперь подведём итог нашего урока.

 

2.Беседа по вопросам:

-Ребята, назовите самых многочисленных животных зоны степей (Грызуны)

-Какие хищные птицы и животные на них охотятся?(Степные орлы, коршуны, ястребы, волки, лисы, степные хорьки).

-Молодцы!

-Кто еще обитает в степи?(Змеи, ящерицы, черепахи и степные птицы – перепела, куропатки, жаворонки, скворцы).

- Назовите самую крупную птицу(Дрофа).

Мы можем сказать , что все животные  хорошо приспособились к жизни в степях. Сейчас большая часть территории степей распахана, и многие животные обитают только в заповедниках.

VI.Итоги урока. Выставление оценок.

 

Опубликовано: 31.07.2015